創新高中政治教學，提高課堂教學效率

張文峰

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學中的教師不僅要重視對學生基本教科書知識的掌握，而且要重視學生在課堂上的教學經驗，并全面發展學生學習技巧和學科質量。本文以高中政治為出發點，提出創新高中政治，提高課堂教學效果的具體方法和策略，以期對提高高中政治教學水平發揮積極作用。

【關鍵詞】高中政治;創新課堂;教學效果

高中政治學作為一門理論課，常常使學生在教學過程中感到無聊和現實，導致許多學生缺乏學習政治的熱情。加上應試教育模式的長期影響，高等教育政治課堂的教學方法和技術相對相同，導致課堂教學效果低下。因此，與高等學校政治教學有關的創新和提高課堂效率已成為當前高中政治教學研究的主題。在此基礎上，筆者結合實際教學經驗，對“實施高中政治創新，提高課堂效率”進行了深入研究。

一、影響政治教育在高等教育中有效性的因素

1.培訓的目的不清楚。高等學校的政治教育應以科學明確的教學目標為基礎課程設計，課程設置和高中政治教育方法對教學效果具有重要影響，因為它是實現教學目標的重要工具。在高中政治教育實踐中，糟糕的課程和方法通常會導致教學目標不清楚，從而導致多余的課堂內容和互動系統，注意力不明確以及其他問題或麻煩。

2.教學觀念沒有改變。在高中政治教育實踐中，部分教師具有以下過時的教學觀念：①應試教學觀念，盡管教學目標較高，但部分教師仍支持基于分數理論的傳統應試教學觀念。②學校政治導向的概念。當前，一些老師仍然要求學生在課堂上以老師為導向，而課堂上的學生只是被動的。

3.學生有個體差異。目前，高中的政治課程是以學生為基礎的。許多老師接受學生作為主要的課堂結構。老師通過制定科學合理的課程，增強了學生學習政治的積極性和主動性。但是，學生之間存在個體差異，每個學生的學習態度，學習方法，接受能力等等都不同，這直接導致不同的學生根據相同的課程和教學方法而有所不同。知識獲取水平的差異，這種差異將對高等教育中政治教育的有效性產生重大影響。

二、優化教學策略和方法，并在課堂教學中反思新課程概念

在新課程的背景下，教師應解決教師教學與學生學習之間的關系。由于課堂課程的開發和研究側重于解決課程和教學目標，而優化教學策略的使用解決了如何教學的重要問題。然后，鑒于新課程對教師的教學要求，教師應集中精力解決這兩個問題。

1.強調從生活的邏輯到知識的規律，以學生生活和學科知識為主要參考，建立課程結構。教師需要管理我們所生活的世界與特定學科知識之間的關系。一方面，他們必須強調誠信知識，強調邏輯嚴謹并強調學生對基本知識和技能的掌握。在大學錄取形式沒有明顯變化的情況下，教師應重視學生生活這一重要突破，并從對生活的理解中掌握知識。改善教學要求，提高教學技能，為學生創造更好的生活機會，并全面實施新的課程理念。

2.在互動式、開放式和協作式新課程學習的背景下，過多的教學活動的開展將對學生的基礎知識學習產生影響。教師不僅要注意學生在課堂上的出色表現，而且要注意學生對基礎知識的學習投入更多的精力來解決問題，著重于基礎知識的獲得。因此，單邊追求互動開放和協作學習并不能真正實現新課程的概念，與新課程的基本要求背道而馳，這對學生的學習理解有很大影響，必須正確對待。

三、上課前認真學習教材，認真上課

只有在上課前認真準備課程，教師才能知道學生需要學習什么以及老師需要教授什么。他們可以解釋教學目的，避免教學中的隨意性和盲目性，增強教學過程的針對性，從而理解教學，只有了解困難和正確理解教材，才能使學生獲得最大的知識。具體來說，請按照下列步驟操作：

1.老師需要充分了解他們的學生

高中生的生活空間小于教師，他們的生活經歷相對較小。因此，教師應選擇適合學生能力的教學方法和學習方法，并根據課程內容不斷變化教學方法，使學生從無意識向有意識轉移，從而提高教學效果。教師需要對教材有充分的了解，而教材的深度是執行教學任務和提高教學效果的前提。在教學過程中，許多老師都太忙了，不允許學生參加學術能力測試，從而簡化了對教材的要求。實際上，能力點、知識點和非智力因素是統一的。在教學過程中，教師應根據主要目標逐步完善教學，教材應適當處理，使學生快樂地學習，從而提高教學效果。

2.教師應了解課堂節奏

在十多年的教學過程中，教師一直在思考和改進教學方法，經常向其他人學習。教師為全班同學精心準備了所有鏈接。內容非常豐富且非常緊湊。這些問題一個接一個地提出，學生被這一切都調動了，很高興進行手部和腦部運動，但是對學生的思維有什么好處嗎？沒有，學生思維一直是被動的。顯然，學生們似乎學到了很多東西。實際上，事實并非如此。由于嚴格的結構設計，該課程似乎很完整，但是我們教育的主要部分“學生”被忽略了。他們可以吸收多少？有多少時間可以思考？沒有。因此，要創建有效的類，必須優化類結構。了解課堂的結構要求教師接受豐富的專業教育，高水平地理解課程，并引導學生主動學習，獨立思考，學習與使用相結合，總結和反思教學和操作系統。

一般而言，高中政治的教學是中學教育體系的重要組成部分，其教學效果將直接影響高等教育水平。有教學方法，但沒有教學效果。作為一名中學教師，他必須根據新的課程概念，立即改變教學觀念，并更新課堂教學方法和技術，以充分提高高等教育學校政治教學的有效性。

參考文獻：

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[2]劉華.高中政治教學中提高課堂教學效率的有效策略[J].高中生學習（師者）.2017.12：13.

（作者單位：江西省贛州市石城中學）