初中體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用探析

姚志全

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，尤其是多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育的各個學(xué)科，初中體育也不例外。在多媒體環(huán)境中，繼續(xù)讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮關(guān)鍵的老師和學(xué)生的作用至關(guān)重要，并取得最佳的良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育;多媒體技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志是教學(xué)方法的現(xiàn)代化。作為現(xiàn)代視聽教學(xué)中的領(lǐng)先技術(shù)，計算機多媒體技術(shù)已在許多方面進行了調(diào)整，并且為了使教學(xué)的效率和有效性減半，可以使結(jié)果翻倍。在過去的幾年中，在從事體育運動的同時，我嘗試使用多媒體技術(shù)來支持教學(xué)并取得了一些成果。我現(xiàn)在將談?wù)勁c計算機多媒體技術(shù)在初中體育中的應(yīng)用有關(guān)的一些觀點和實踐。

1.多媒體的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”，體育與健康教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“體育利益的和諧是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。”在傳統(tǒng)的體育文化中，教師通常運用簡單而乏味的教學(xué)方法、乏味的語言、抽象的動作等等。體育老師取決于他們的年齡和水平。這受以下事實的限制：不能做得不好或表現(xiàn)不好，使學(xué)生對體育教學(xué)不感興趣。在這方面，視聽教學(xué)方法具有獨特的功能。它可以幫助組合以抽象語言描述的特定事物的形式、聲音和顏色，并制造事物。特別是，有趣、生動、充滿魅力的注釋激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和接受情境知識的機會。例如，在競技體育課本的教學(xué)中，學(xué)生被組織觀看著名運動員的運動視頻，例如短跑（尤塞恩·博爾特），中長跑（王軍霞），障礙賽（劉翔），長距離（阿薩法·鮑威爾），跳高（哈維爾·索托馬約爾），乒乓球（孔令輝）等。通過這些電視視頻和特殊的計算機效果，以不同的角度、不同的水平、結(jié)合不同的聲音和顏色，可以激發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，并鼓勵他們自覺地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)良好的學(xué)與教的結(jié)果。

2.多媒體的使用可以超越基本主題和教學(xué)困難

體育是一門技術(shù)性和體育活動性很強的課程。老師通過演示和講解來教一些基本的運動技能和能力。學(xué)生通過觀察和練習(xí)來體驗老師的示范和解釋，然后在實踐中掌握技術(shù)動作。在體育教學(xué)中，許多技術(shù)動作是不可或缺的，并且動作通常很難或不可能分解，某些基本動作可能無法正確表達學(xué)生的思想。因此，即使有老師的解釋，學(xué)生也很難在實踐中熟練掌握技術(shù)動作。如果使用多媒體教學(xué)方法，則可以糾正其缺點。一些重要的動作和關(guān)鍵鏈接也可以用于“暫停”和“減速”，以便學(xué)生體驗動作困難和動作交流的全過程。通過這種方式，學(xué)生可以正確地理解和掌握某些有難度以及某些一致動作的整個過程。

3.多媒體體育課程學(xué)習(xí)方案的研究

為了在課堂上介紹多媒體技術(shù)，我專注于這些方面。

（1）生理學(xué)。運動后表現(xiàn)出生理反應(yīng)，例如血液循環(huán)、氧氣含量、心率等。抽象的生理反應(yīng)成為課程的軟件。目前，清晰地向?qū)W生展示了三維動畫，可以促進科學(xué)理解生理現(xiàn)象，例如運動后的心律加快、呼吸困難、出汗和發(fā)熱。

（2）模擬法官。顯示球賽場景，讓學(xué)生充當(dāng)裁判，使用鍵盤評估屏幕上出現(xiàn)的犯規(guī)，計算機將在指定時間內(nèi)評估裁判的水平。通過使用多媒體圖像和老師的講解，學(xué)生加深了對球賽裁判技術(shù)的理解。

（3）一般體育知識訓(xùn)練。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和選擇他們感興趣的體育知識。我們開發(fā)的通用體育知識課程結(jié)合了本書中介紹的35種基本常識，并附在代表性圖片上。這消除了以前的運動常識訓(xùn)練中弱文本和口頭形象的缺點。這可能導(dǎo)致大腦的左半球和右半球同時工作。它有助于發(fā)展學(xué)生的觀察可能性，獨立學(xué)習(xí)的思維能力。這會將學(xué)生的被動記憶變成主動學(xué)習(xí)課程。

體育柜是雙邊活動的主要前沿，以師生為主要活動。多媒體技術(shù)的使用不能替代教師，但可以極大地優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。這表明多媒體教學(xué)課程的發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｔ隗w育領(lǐng)域引入多媒體技術(shù)具有巨大的潛力。只要我們繼續(xù)認真研究和實踐，就可以為提高體育教育質(zhì)量做出貢獻。

4.緊密結(jié)合多媒體培訓(xùn)和技能課程

教授體育技能需要花費一些時間來使用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的課程計劃向?qū)W生解釋運動的原理和生理基礎(chǔ)，以便學(xué)生更加意識到從感知知識到理性知識的運動。

例如，在解釋短跑的本質(zhì)時，手部波動一直是指導(dǎo)的難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)習(xí)只能通過老師的反復(fù)示范和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)來完成，但教學(xué)效果并不理想，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)難以一次改變套路，這影響了所有短跑運動員的學(xué)習(xí)技術(shù)的質(zhì)量。但是，如果允許學(xué)生在線查看某些信息和圖片，則他們可以了解運動員的正確態(tài)度和動作。通過動畫效果了解肌肉結(jié)構(gòu)和運動的生理原理，并讓學(xué)生了解在短跑過程中肩膀、肘部和腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度。為什么這是最佳的轉(zhuǎn)角？整個跑步技術(shù)運動的作用是什么？運動是專注于身體位置的運動。一旦學(xué)生了解了整個動作的特征，他們就可以有意識地理解和體驗對老師動作的解釋，而不僅僅是模仿，而且還將獲得感知身體姿勢的能力，提高整個技能課的教學(xué)質(zhì)量，對其將帶來質(zhì)的突破。

5.制定多媒體培訓(xùn)計劃

（1）分層的。學(xué)生逐步了解事物，而知識的形成則是一點一點地分層的。從困難到容易，從舊知識到新知識，這應(yīng)該在計劃制定中得到反映。我們需要在教學(xué)過程中遵循這一定律，以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中思考的熱情，并展示整個過程。突破重要和困難的事情。

（2）主觀性。素質(zhì)教育的本質(zhì)是主體性。學(xué)生應(yīng)始終在課堂里學(xué)習(xí)。這應(yīng)該反映在多媒體培訓(xùn)中，應(yīng)該使用的那些經(jīng)過精心設(shè)計的培訓(xùn)內(nèi)容，而那些不應(yīng)該使用的絕對是不能使用的。否則，所創(chuàng)建的課程太過程序化、單一化和正式化。在教學(xué)中，學(xué)生將缺乏思考和遵循計算機程序的空間，這與最初的意圖背道而馳。

總之，多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，雖然它沒有改變教學(xué)過程的本質(zhì)，但改變了分析教學(xué)問題、組織順序和思維方式。我們應(yīng)該通過教導(dǎo)和利用我們的優(yōu)勢并避免我們的劣勢來充分利用多媒體的優(yōu)勢。多媒體已成為教育和培訓(xùn)的關(guān)鍵要素，成為體育鍛煉的有用補充。我相信，隨著多媒體技術(shù)的不斷改進和完善，其在促進體育教育中的作用將越來越大，體育教學(xué)的明天將更好！

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（作者單位：廣東省平遠縣城南中學(xué)）