微型日記對小學中高年級學生寫作水平的影響研究

國媛媛

摘? 要：新課改要求下，語文課堂也有了一個改變，相比傳統的教學方式有了一定的提高，其中在寫作方面，也出現了一些新的方法。相關研究者應該明白，寫作能力對其語文學習十分關鍵，這種能力一定程度下提高學生的語文能力。因此，在實際教學過程中，教師應該采用積極的手段進行寫作方面的教學，因此在教學中可以采用微型日記的方法，該方法可以在中高年級使用，這種方式對學生的寫作水平有著一定的提高，可以為其今后的語文能力培養奠定良好的基礎。本文根據教學課堂以及學生的實際情況對微型日記進行了討論。

關鍵詞：小學語文;微型日記;小學中高年級學生

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0145-01

研究表明，在學習過程中，如果學生可以得到他人的肯定，就會產生自信，進一步對學習產生足夠的興趣，在微型日記的學習中，可以起到該作用。

1.微型日記的定義

微型日記說到底就是日記，因此在寫微型日記時，就規定了寫作的時間和練習的次數。微型日記的字數并沒有一個準確的規定。其次，在選擇時候，題材的范圍也沒有規定，但是每次日記的寫作時間不能太長或者太短，最好可以在20分鐘以內，只有這樣，才能使得微型日記的學習達到其預期效果。當然，這種過程也可以使得寫作的能力有所提高。

2.微型日記對小學中高年級學生寫作水平的影響

寫作能力是語文學習中最主要，最基本的一項能力，如果學生擁有好的寫作能力，就可以使得其在今后受益。因此，教師應該對傳統的教學方法進行改善，應該利用最新的教學方法使得學生對寫作學習不再恐懼，因此微型日記是一種比較好的形式，通過一定量的練習，可以使得學生在寫作能力上有個質的提高。

（1）使得家長與學生之間增加互動

微型日記的學習目的是為了使得學生的思維更加活躍，能夠讓學生在學習中不斷進行思考，然后總結寫作經驗，最終提高自己的學習能力。目前的學生主要就是在家和學校這兩個地方進行學習，因此可能會使得學生的知識面不夠寬闊，因此在學習中對自己周圍的事物不能進行適當的了解，也不能開闊自己的眼界，進一步加深學習的興趣，也就是說這種方式可能會使得學生寫作能力不能有個很大的提高。因此在學習中，教師應該充分利用微型日記的特點來激發學生的學習興趣，其中，應該加強學校與家庭之間的聯系，使學生在學習過程中多加對生活周圍的事物進行觀察，從而提高寫作能力。因此在學習過程中，首先，要求教師對家長進行監督，讓家長可以盡可能多的抽出時間與學生交流，并且讓學生多參與到家庭中的一些比較簡單的事務中，例如，掃地，刷碗等。其次，在這一過程中，家長也可以與自己的孩子多交流，讓學生知道掙錢的不易，讓學生在心理上有個好的體會。

（2）對日記教學多加重視

在小學高年級的學習中，大多是老師給出一個題目，然后學生圍繞該題目進行作文的寫作。同時，教師也許會給學生一篇例文，讓學生對例文的內容進行適當的延伸擴展，開拓自己的思維。這樣的方式可能會使得學生無法將自己的情感融入寫作之中，長此以往，可能會導致其在學習上失去興趣，對今后的寫作發展并無好處。而微型日記教學，可以讓學生在學習的過程中對基礎的寫作知識進行學習，最終促進學生的成長。引導的方式進行教學主要是教師在教學中，采用一定的手段進行逐步的引導。教師在教學中，應該明白。寫作并不是對生活的直接描述，他需要通過一定的手段對文章進行優化，才能寫成一部優秀的作品。而日記教學就是學生對自己不斷進行反思總結的過程，在反思中成長。然后根據自己的不足之處進行適當的調整與改變，讓自己的學習效率明顯提高。同時也可以使得教師達到自己的教學目標。

（3）增強學生的寫作自信

小學中年級的學生有著一定的寫作能力，然而并不能對寫作過程進行正確的認識，以及其不能對生活中的事物進行觀察，因此在寫作中就沒有真切的感受，最終可能會使得自己的寫作能力遲遲得不到提升，對自己今后的發展可能就有著不利的影響。而微型日記的寫作可以改變學生的學習方式，以聽為主，一味的接受教師教的內容，而不加以思考，讓學生可以有自己的想法，也就是說在寫作中可以根據自己的情況進行寫作，將自己發生的一些事進行描述，在抒發情感的時候，可以幫助學生更好的認識自己。此外，也可以讓學生知道寫作不是一項很難進行的學習過程，而是一種產物，這種產物使人們可以表達出自己的觀點想法，以及對自己的思想情感進行抒發。這種學習方式可以調動學生的積極性，讓其對寫作充滿自信，進而提高自己的教學水平。

實際上，學生的寫作能力要想提高，那么就需要經過長期的練習。而微型日記的工作需要長期堅持下來才可能看到效果，通過這種方式，教師可以充分理解學生，使得自己的教學課堂更加高效，而且學生與家長之間也能實現有效交流，讓學生可以多觀察事物，了解周圍的事物，最終提高自己的寫作水平。

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