自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

朱清玲

摘? 要：隨著英語教學的不斷推進，自然拼讀法越來越受到人們的關注。其中自然拼讀法在英語教學中的應用策略也備受矚目。本文將從學習基礎、聽說能力、教師引導、資源立體化、閱讀實訓五個方面進行有關自然拼讀法應用策略的問題闡述，為學生后續(xù)的英語學習奠定一定的基礎，使學生對英語的學習興趣得到一定提升，加深學生對英語知識的理解和運用，使其真正對英語學習方法有所掌握。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;應用策略

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0174-01

小學英語教育作為大多數(shù)學生英語學習的啟蒙課，老師的授課方法對學生后續(xù)的英語學習是至關重要的。這個過程不僅影響學生對英語的學習興趣，還影響學生的學習習慣。自然拼讀法作為一種極具趣味性且實用性較強的英語教學方法，一直以來都備受關注。在一定程度上，利用自然拼讀法可以降低學生學習英語的難度，提高學生學習效率。而且由于其趣味性強，因此在小學英語的教學中合理運用可以提高學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)學生英語學習的積極性。但是在此過程中需要講究策略，這樣才能使其發(fā)揮應有的作用。

1.學習音形規(guī)則，奠定學習基礎

音形規(guī)則是學習英語的基礎，也是開展自然拼讀法的前提。由于大多數(shù)小學生英語學習時間較短，對英語詞匯的熟悉度較低，導致其聽說讀寫能力的提高受到一定的限制，而音形規(guī)則的學習則可以使這種情況得到一定程度的緩解。

音形規(guī)則實際就是平常人們所講的英語國際音標，有關音標的學習可以借鑒漢語拼音的教學方法。例如，英語/i：/和/a：/的學習就可以利用漢語中/i/和/a/的讀音方法進行教學，但是教師在教授過程中必須使學生認識到英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同。當學生熟悉音形規(guī)則，后續(xù)有關英語的學習就變得相對容易，將是英語學習的重要基礎。

2.練習聽說能力，熟悉自然拼讀

溝通是語言學習的根本目的。要想真正掌握一門語言，聽說讀寫能力是溝通者必須具備的。對中國學生而言，由于自身所處的環(huán)境、英文的發(fā)音及語境都與中文不同，因此有關英文的學習有一定難度，此種情況僅依靠學習音形規(guī)則難以大幅度改善。教師可以在學習音形規(guī)則的基礎上加入聽說能力的訓練，使音形規(guī)則真正融入到學生英語學習的各個方面，繼而進行自然拼讀法的學習與應用。例如，在學習單詞“cat”時可以進行小組互動游戲，兩人一組，學生A進行單詞的語音表述，學生B根據(jù)所聽到的單詞找出與之對應的圖片。A和B可以進行角色互換，使兩人聽說能力都得到提高，且這種課堂互動會使學生對自然拼讀法的實際應用有切身體會。

學生對音形規(guī)則的學習一定程度上降低了教師教授自然拼讀法的難度，通過對其聽說能力的訓練，學生對自然拼讀法的接受能力將有所提升。通過長時間的學習與訓練，學生對自然拼讀法將有更深層次的理解和更實際的應用。

3.教師系統(tǒng)引導，加深學習印象

當學生熟悉自然拼讀法后，教師要在英語教學的各個過程中加以引導，使學生對自然拼讀法的使用形成一種習慣，對英語學習內(nèi)容有更深刻的印象。例如，在學習英語詞匯時教師要引導學生使用自然拼讀法對單詞進行記憶和解讀，這種引導必須是積極正面且利于學生學習，盡量避免采用死記硬背的方法。

4.資源立體呈現(xiàn)，激發(fā)英語興趣

在進行小學英語教學時，由于面對的學生群體年齡過小，注意力難以長時間集中，因此教師需要盡量多采用一些靈活多變的授課方式。而現(xiàn)今新媒體的高速發(fā)展則為其提供了n種可供選擇的教學資源，這些教學資源在一定程度上使課堂變的更具有吸引力，可以使學生的學習興趣得到一定的提升。例如，在學習人教版小學英語六年級（上）第五單元“What does he do ？”時，教師可以在小組合作學習的基礎上進行一些PPT的圖片展示，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答所述問題，圖片展示要盡可能貼近學生的實際生活和社會發(fā)展。在此過程中也可利用視頻的形式增加師生互動，且老師要引導學生進行問題描述和回答。這樣可以使學生盡可能多的參與到課堂學習中，對激發(fā)學生英語學習興趣很有幫助。

5.課上閱讀實訓，深化自然拼讀

在英語學習中，學生聽說讀寫能力的訓練是不可缺少的。在此過程中，課堂上的閱讀實訓將顯得尤為重要。閱讀訓練不僅可以提高學生的閱讀能力，還能使學生的詞匯量得到一定量的擴充，拓寬英語的學習范圍，使學生的眼界得到開拓。在進行課上閱讀實訓時教師要時刻對學生進行引導，引導學生使用自然拼讀法進行閱讀，掌握英語閱讀的真正方法。教師還要對學生進行監(jiān)督，以便隨時掌握學生的閱讀學習情況，保證閱讀實訓的順利進行。整個閱讀實訓過程需要教師和學生共同努力、互相配合，最終使自然拼讀法深化為學生學習英語的一種能力，遍布于英語學習的各個方面。

6.結束語

在英語教學活動中若想使自然拼讀法在學生的英語學習中發(fā)揮應用的作用，則需要通過老師和同學相互協(xié)作、共同努力完成。以上所述的每個應用策略在大多數(shù)情況下都是合理且具有適用性。在此過程中不僅對老師的教學效率有所提升，也奠定了學生在英語學習方面的必備基礎，降低了學生在英語學習方面的難度，激發(fā)了學生對英語的學習興趣，鍛煉了學生的聽說讀寫能力，使學生和教師的交流溝通更加充分，使課堂真正成為一個師生共建的課堂。自然拼讀法不僅是教會學生一個學習英語的方法，更是使學生對語言學習有一定的了解。語言學習是相通的，學習方法一定程度上也可以相互借鑒，對學生以后的發(fā)展是大有裨益的。

參考文獻

[1]武艷芳. 自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2017（04）

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