農村小規模學校科學課實驗教學的有效性及策略研究

王鴻鵬

摘 ?要：目前隨著農民工進城步伐的加快，農村小規模學校逐顯增多的趨勢，因此造成班級人數越來越少，教師面臨的現狀是，自己所任學科的課頭增多了，所帶班級的學生人數越來越少，可能面對的是一個或兩個學生，那么對于這么少的學生來說，我們以前大班化的教學模式就不能適應新的形式，大班化教學中，學生上課的氛圍高漲，興趣濃厚。

關鍵詞：農村小規模學校;科學課實驗教學;策略研究

【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0013-01

小組合作學習就更加的發揮更大的作用和效果，但這些大班化教學中存在的優點就成了小班化教學中存在的缺點，小班化教學中學生沒有激情，課堂氣氛幾乎沒有，小組合作學習沒人合作……，問題很多，那我們就實地研究學生，研究現狀，找出問題，解決問題，尤其在科學課中的實驗教學中，尤顯重要，為此，我們學校組織了農村小規模學校科學課實驗教學的有效性及策略研究課題研究團隊，目的就是通過我們團隊的努力實踐，能夠探索出適合我們學校，乃至全縣小規模學校小班化科學實驗教學的有效性策略，提升農村小規模學校科學課實驗教學的有效性。

1.農村小規模學校科學課實驗教學的有效性方面存在的問題

（1）科學實驗課沒有引起科學老師的重視

這幾年由于受到以前基礎課的影響，大多數校長重視科學課，但對實驗課教學沒有足夠的重視，老師們雖然對科學實驗課從心理上重視了，但沒有落實在實際行動上，究其原因是學生太少，做實驗有困難，學生熱情不高，缺乏激情，老師也因此失去了激情，從學生的調查問卷中反應出學生很渴望實驗課。

（2）部分學校實驗器材不足或已經過期

這幾年再也沒有配備新的實驗器材，發現部分學校的實驗器材已經過期了，有的實驗器材也已經丟失。

2.農村小規模學校科學課實驗教學的有效性及策略研究

第一，學校和地方政府共同努力，盡量爭取資金，配齊實驗教學所需的儀器和材料。學校應該時常檢查一些容易消耗或揮發的材料，及時清理，進行統計采購。

第二，學校應該出臺一些措施，保證正常的科學實驗課必須上好，上足，上出實效。科學實驗課開展比較好的是某中心小學，之所以科學實驗教學開展的比較好，就是因為有制度的保障，學校制定了嚴格的科學實驗教學考核細則。

第三，充分發揮學生的主體作用。學生很少，但并不影響實驗教學的開展，正好老師可以和學生合作，共同完成實驗教學，在這個方面，我們見到某小學的科學蒙老師做得有聲有色，蒙老師畢業于武漢市某大學，畢業后特崗分配到某偏遠的小學任科學課教學工作。他所任教的四年級科學課，只有兩名學生，初上講臺的他，剛開始無所是從，面對兩名學生，講課都很不好意思，更不用說做實驗了，據他說剛開始要求學生自己進行思考，同桌進行討論，結果他們都沒有這個意識，不按照老師的要求去做，更別說動手做實驗了，開始自己也很氣餒，沒有信心再那么認真了，后來又一想，自己剛上講臺，不能就這么算了，最后和老師交流溝通，他明白了這兩名學生也不是不想按照自己的要求做，主要是這些學生以前從沒有老師這么要求過，一時不知所措，最后他在課堂上通過鼓勵學生，給學生講一些名人故事利用多媒體給學生播放科學家的故事，通過觀看多媒體上的科學實驗教學，進而激發了學生自己動手操作實驗的欲望，進而老師隨機和學生一同進行操作，我們調研團隊去的時候，他正在和同學們做實驗，看到同學們興高采烈的樣子，其中一名同學還津津有味的講著自己的心得體會，師生合作默契。

第四，開發適合自己的教學新模式。經過本次課題研究團隊的跟蹤調查研究，最后結合收集到的各級各類問卷調查，經過研究得出，小規模學校科學實驗教學課，一定要有以下幾個方面的特色：一是老師必須要有耐心。學生不是不配合，因為學生少，再加上農村學生本身缺乏主觀能動性，不善于與別人交流溝通，比較羞澀，所以我們一定要有足夠的耐心和信心，慢慢的引導，讓學生敢于表達自己的意見和想法，培養他們的動手操作能力，這些習慣的養成，需要我們長時間的培養和努力。二是我們一定要建立一個和諧民主的課堂。放下師道尊嚴，和學生交朋友，和學生一起探索研究，和學生一起努力，和學生一起做實驗，我想慢慢的學生一定會把自己作為知己對待，一定會成為孩子心目中最親近的人。達到這樣的目標，我們何愁學生學不好科學，何愁學生學習科學沒有激情，沒有興趣。三是充分發揮鄉村學校的資源優勢。因為小規模學校都地處偏遠的山村，例如，離城鎮比較遠的某希望小學就處在西部邊遠的小山溝，全校只有30名學生，雖然和城里學校比，沒有漂亮的實驗室，沒有各種各樣的實驗器材，但我們可以隨手粘來好多城里沒有的自然資源，例如，在上五年級科學食物鏈這節課時，我們可以領著學生去山上觀察，在學習一年級觀察植物是，我們可以領著學生隨便走出校門，路邊上到處都是各種各樣的美麗植物，那么這些，城里學生是找不到的，他們只有在電視里看到，我們可以在校門口看到刺猬，他們卻不能，因為柏油馬路上不會出現刺猬，他們只能在動物園里看到。

總之，面對我們無法改變的事實，農村小規模學校的出現，我們通過自己想辦法，一定能得到最好的解決辦法，我們課題組成員也會把本項課題一直研究下去，進一步更深層次探索出適合我校乃至我縣小規模學校科學實驗課的有效性策略研究。