小學留守兒童按時完成家庭作業習慣的培養措施

黃源裕

摘 ?要：留守兒童是國家城鎮化進程中不可避免的一個話題。大量務工人員的外流，多數家庭的父母外出打工，子女留在原籍與其他親屬生活在一起。由于父母不在身邊，導致了多數子女在學習和成長上出現各種問題，如作業完成不及時、行為習慣偏差等等。

關鍵詞：留守兒童;家庭作業;小學數學

【中圖分類號】G 785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0021-01

小學留守兒童在完成家庭作業的過程中，由于缺少父母的看管和指導，往往在產生問題和困惑時不能第一時間得到幫助，久而久之便非常容易產生學習障礙，特別是對于小學數學科目來說，抽象概念不能及時掌握，從而導致一次聽不懂，次次聽不懂;一次跟不上，永遠跟不上的惡性循環。

在培養小學留守兒童按時完成家庭作業習慣的方式方法上，需要學校和家庭的共同努力，保證家長盡力多參與、教師盡力多用方法，從長期發展的角度考慮問題，培養他們良好的行為習慣。

1.學校加強管理 教師嚴格要求

對于留守兒童而言，他們在日常的學習和生活中缺少來自父母的監督與管理，再加上年齡小、心智不成熟，往往容易產生心理、認知及行為偏差，在家庭作業完成上更是得過且過，而且 “找家長”的教學法寶對于他們來說無法發揮作用，這就導致了多數留守兒童認為自己完不成家庭作業頂多是被老師批評幾句，不會造成太嚴重的后果。

因此，面對小學留守兒童的這一問題，作為學校要加強校園管理，對教師要高標準嚴要求，完善各類教學管理制度，針對留守兒童這一特殊的學生群體，學校應專門建立一套完整的管理體系，用于約束和監督他們。如及時更新留守兒童花名冊，規定教師定期進行家訪，與留守兒童的其他“陪護”親屬及時溝通和解決他們在學習上的問題。同時，教師在課堂教學中要嚴格要求他們的學習行為，可以要求學生在校完成家庭作業，及時解答學生提出的問題。

同時，在課堂教學中，要更多的關注留守兒童群體，集中他們的注意力，提高他們的學習效率，從而保證他們的學習成績。在課堂中解決的問題越多，在課后家庭作業完成過程中遇到的問題便更容易靠自己去解答。此外，對于那些不能按時完成家庭作業的學生，教師還是應該適當給予一定的處罰。“無規矩不成方圓”，在家庭作業完成習慣的培養上，如果教師不能做到嚴格要求，賞罰分明，那么行為習慣培養便無從談起。

2.成立學習小組 培養互助精神

留守兒童作為兒童群體中的特殊群體，他們在兒童成長時期嚴重缺乏來自父母的關心和愛護，情感上的缺失往往會造成一個人在性格、人格形成過程中出現嚴重偏差。因此，在這一方面，教師應該擔負起責任，充分考慮到這一點，并通過建立學習小組的方式，達到用同學情、朋友情來彌補親情上的缺失的目的。這樣的方式，可以讓學生在完成家庭作業的過程中遇到問題能夠通過集體討論或相互幫助來得以解決，非常有利于學生及時的完成家庭作業，而且還能從小培養他們的互助精神，保證留守兒童在成長過程中脾氣秉性的健康形成。

例如，可以根據“就近原則”將居住地相近的學生組成學習小組，并設置小組組長，用以組織學生在課后一起學習，遇到問題共同討論研究解決。學習地點可以在學校，也可以到某個學生的家中，這樣更有利于留守兒童更好的及時完成家庭作業。同時，教師應經常性的對學習小組的學習情況進行了解和掌握，并建立“學習小組評優制度”，將那些更為團結、學習效果更好的小組作為“優秀小組”在班級內進行表揚，從而增強學生的榮譽感。此外，也可以讓全班學生共同研究討論組建學習小組的心得體會和經驗教訓，從而擴大小組學習的積極成果。

3.利用多種方式 提高家庭參與

多數留守兒童的家庭作業之所以不能按時完成，一方面是缺乏家長的幫助、監督與管理，另一方面也是在學習上并沒有養成一定的良好習慣。其實，在現代通訊技術如此發達的今天，距離往往并不能成為導致學生不能完成家庭作業的借口，也不能成為家長逃避責任的說辭。所以，在培養學生養成良好的學習習慣方面，家庭的參與不能缺失。

首先，教師應利用多種方式加強與家長的溝通和聯系，如通過建立微信群將家長組織在一個群內，集中解決孩子存在的普遍問題，家庭作業的布置也可以通過微信群的方式讓每個家長都清楚，并要求家長抽出時間，利用視頻電話的方式監督和督促學生按時完成家庭作業;其次，教師應有針對性的開展家訪工作，對于家庭情況特殊的留守兒童應更多的給予關愛，對其學習更多的給予照顧，可以一對一進行輔導，多與其家長溝通聯系，發現問題和情況及時反應給其父母或其他親屬，并及時解決;最后，也可以通過年終家長會的方式，和每位留守兒童的家長進行約談，或者要求每位家長在休假回家期間務必與自己聯系并見面，就留守兒童的家庭作業完成情況進行交談，這也是保證家庭參與的有效途徑之一。

此外，除了加強父母在完成家庭作業習慣培養上的參與度外，教師還應該在興趣培養上下足功夫。學生對學習產生興趣，自然便會主動學習，主動完成家庭作業，所以，在日常開展教學過程中，教師應豐富自身的教學方法，提高課堂氛圍和教學效果，讓學生有興趣學習，有動力去完成家庭作業。

綜上所述，小學留守兒童在家庭作業按時完成習慣的培養方面，需要學校和老師更多的擔負起教育責任，當然，家長也不能以外出為由而缺席孩子成長的過程，還是應該盡自己最大的努力更多的給予孩子一定的關心、關愛和關注，與學校一起，共同培養孩子養成一個良好的學習習慣。

參考文獻

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