片區教研活動中存在的問題及解決的策略

薛鈞予

摘 ?要：鑒于目前，各個高中教研力量的不均衡，導致不同學校在教研資源的利用和教學質量高低不一，故而出現了“片區教研”的新模式，該模式有助于實現校際間的教育資源共享，搭建一個平等交流的互助平臺，提上整體的教研水平，但是，片區教研活動的開展，仍然存在諸多的問題，不夠完善，因此，我們需要尋找有效解決的措施。

關鍵詞：片區;教研活動;平臺;合作

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0013-01

“片區教研”的模式，是指在互相聯合的學校之間，依靠強校帶動弱校，在區域內實現“以點帶面”的輻射促進作用。其突出特點，就是各個高中共同聯合起來，搭建一個謀求發展的平臺，分享各自的優勢資源，補充不足，開展一系列活動，彼此增進了解，加強互相之間的合作，提高區域的教研水平。目前，我國區域化的片區教研活動，問題突出，因此，我們需要花費心血進行研究和改善。

1.片區教研活動中存在的問題

（1）片區教研活動與常規教學沖突，使得片區教研規模受限

在常規的教學任務當中，對于學生的教學主要的模式就是有條不紊的將教學內容傳授給學生，要在教學中做到課堂講解的豐富性和邏輯性，加上與學生的課堂互動從而達到教學的真正目的。對于片區教研而言就是要在常規的教學上面開展，但是在相關的教研中通常都是以公開課的形式呈現，而公開課在一定程度上都是經過事先安排和計劃的，導致在片區的教研工作中看到的更多都是形式化的課堂樣式，無法深入了解平常教學的環境，導致片區的教研工作受到限制。

（2）專業引領不夠

片區教研是從理論到實踐的過程，因此，在一開始的時候，就需要科學的理念指導，運用合理的教育觀念進行教學，避免其變成重復卻無意義的研討。經過我們的走訪調查，許多教師在參與教研活動的時候，很需要專業研究人員或教研員的幫助。此外，還存在著人力資源配置缺乏的問題，而且教研員對待教育工作的態度也不夠認真、負責。故對各個參與學校的實地指導，不能有效結合實際情況，導致片區的教研活動，做不到有效的了解和深入。

（3）教研活動模式單一化，各校活動自成一體缺乏片區聯動性

近年來，在相關的教研活動的開展中，高中學校教研員和教研組織者通過教研活動豐富了教研內容，強化了教研形式的多樣性，并出現了一些比較典型的案例，具有很好的宣傳和推廣意義，為我國的高中教學起到了一個促進作用。不過教研活動的模式依舊過于單一，只是通過公開課這樣單一的模式，導致相關的教研工作在開展之中無法發揮其真正的意義與價值。比如，在開展完一次教研工作后相關的資料記載上比較隨便，內容模糊，教研工作記錄與學校的記錄沒有相互交流，導致在后續的資料參考上無法做到有效的查詢，從而也就失去了片區教研工作的意義。

2.片區教研活動中存在問題的解決策略

（1）完善教研制度

完善教研制度，是片區教研持續發展的觀點，因此，我們提出“以師為本” 的理念，在片區教研活動的舉行中，公開課的開展，要兼顧青年教師和新秀型教師，給予他們充分的鍛煉機會。同時，對于骨干教師的示范課也要重視，使得不同層級的老師，共同成長和進步。此外，將公開課和點評課搭配起來，實現寓研于教的活動模式。加強對教學的管理，例如，安徽的某區域教學，教研工作者為了防止老師急于功名，不合理的延長學生課堂時間，于是就在片區內的學校進行巡視監管，在相關的教學研究中，完善其良好的教育監管制度，保障學生在學習中勞逸結合，杜絕老師急于功名的心理，要培養老師教書育人的態度。

（2）完善指導模式

在其整體的教研活動開展當中，利用各種資源將其教學進行改革創新，揚長補短，發展與探索新式的教研模式，提高教學質量。片區教研要利用資源整合的優勢，組建以“片區—學校—教研室—教研組”為主的“導師團 ”，進行教學研究指導，參與者以骨干教師為主，通過相關的高中學校教研員和教研組織者對其案例研究，骨干教師與授課教師進行交流互助，現場進行答疑解惑，展現骨干教師的引導作用，優化教師隊伍，從而提高老師的教學專業水平。并運用骨干教師，與其作為榜樣構建一個完善的指導模式，促進教育的有效發展。

（3）學會總結經驗

教研活動是對文化產品的組織管理，其中蘊含著非常重要的作用。因此，為了實現后續的發展，有關負責人要對這些文化產品做整理歸納，總結相關的教學經驗，例如，對公開課進行錄像、錄音，將有關的發言或提綱，整理成冊。從而有效的完善片區高中教學的教研活動，將其內容進行經驗總結，以便日后以此來作為參照，而且能夠發現本次教研的不足，對其進行改善。與此同時，也可以實施由小至大、由淺入深的高中學校教研員和教研組織者的片區高中教學，推廣其教學意義。此外，對于內容相似的課程，可以由不同老師執行，二次評課，有效解決問題。

總之，要想讓片區教研發揮其價值，實現區域內的教研水平的提升，需要有關行政部門以及參與其中的學校通力配合，積極解決片區教研工作中存在的問題并提出解決問題的策略，將片區教研活動做實、做深，以期實現區域內的教師隊伍的整體發展和教育教學質量的全面提高。

參考文獻

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