如何幫助留守兒童培養良好的小學語文學習習慣

楊維華

摘 ?要：小學階段是學生性格形成的關鍵時期，能夠在教師的引導之下幫助學生養成良好的學習習慣。但是農村留守兒童由于長時間的家庭教育缺失，他們的學習和人格表現都明顯的和正常家庭孩子有一定差別，教師在教學的過程中需要深入的了解農村留守兒童的學習，幫助學生糾正不良的學習習慣，最終養成好的學習習慣，更好的學習小學語文知識。

關鍵詞：留守兒童;小學語文;學習習慣

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0133-01

隨著農村進城務工人員的增多，留守兒童的學習成為了學校教育的一個特殊群體，作為小學語文教師，教師需要在教學的過程中盡可能的引導學生在學習中養成良好的學習習慣，只有這樣學生才能夠在課下積極主動的學習文化知識。在小學語文的教學中，教師需要在課堂上對學生進行學習習慣的培養，在課下也需要對學生進行監督引導，讓學生的學習習慣得到提高，最終提高學生學習語文知識的積極性。

1.建立平等師生關系培養學習興趣

農村留守兒童往往在學習的過程中存在著很多的心理壓力，學生在學習的時候會產生膽怯的情緒，或者是在遇到學習困難的時候，缺乏相對應的指導，讓學生產生消極的學習情緒。作為小學語文教師，需要多給留守兒童一些關愛，用自己的感情去感染學生，緩解留守兒童在學習上的壓力，減輕學生的學習負擔，這樣學生才能夠以積極的心態投入到學習中。同時，教師也要給留守兒童在課堂上更多的表現機會，當學生表現出積極的學習態度時，教師要及時的給予肯定，這樣才能培養學生的學習興趣。

例如，語文教師在教學的過程中，需要采取平心靜氣的方法對學生進行教學，這樣小學生才不會對教師產生畏懼情緒。在課堂上當學生表現出好的學習習慣時，教師可以及時的對學生進行表揚和鼓勵，讓學生繼續堅持好的學習習慣，通過教師和學生之間建立平等和諧的師生關系，能夠讓留守兒童更好的學習語文知識。

2.培養留守兒童認真書寫漢字習慣

教師在培養留守兒童認真書寫漢字習慣的時候，首先需要以身作則，不管是在課堂上進行板書，還是在課下批改作業，教師都需要一筆一畫、工工整整的進行書寫，這樣學生就能夠耳濡目染寫好漢字。同時，教師在布置給學生寫字任務的時候，一定要做到少而精，提高留守兒童寫字的質量，這樣學生在每一節課都能夠有寫字的機會。在平時的寫作練習中一定要對學生嚴格要求，讓學生在教師的教導下養成了良好的書寫習慣，這樣學生才能夠在以后的學習中一絲不茍的完成教師布置的學習任務。

例如，教師在對留守兒童教學的時候，還需要循序漸進的對學生進行寫字的訓練，對學生進行針對性的寫字指導，這樣學生才能夠在寫字的時候改掉潦草的毛病，寫字一筆一畫，作業也才能夠變得公正有序。教師對留守兒童進行寫字的訓練不能夠操之過急，需要讓學生由少到多，逐漸的增加寫字的數量，提高學生的寫字水平。

3.培養留守兒童自主預習復習習慣

對于小學語文知識的學習而言，預習非常的重要，教師在給學生布置預習任務的時候要告訴學生學習的目的和要求，讓學生對于課文的內容進行閱讀，自己解決預習過程中遇到的不認識的漢字，學生也可以把課文中不理解的問題記錄下來，這樣在教師講解的時候就能夠深入的學習。學生不能夠只聽教師的講課，還需要結合課堂上學習的知識點進行復習，鞏固學習的知識點，教師對于預習和復習表現好的學生要進行表揚和鼓勵，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生學習語文知識的積極性。

例如，教師可以在對學生教學新內容之前，讓學生進行課文內容的預習，對于課文中不認識的生字進行查閱字典的學習。同樣，在教學完相關內容之后，要引導學生進行及時的復習，教師可以讓學生給自己設立預習課文的目標，這樣學生才能夠在教師的引導之下逐漸養成好的學習習慣，提高學習的水平。

4.培養農村兒童按時完成作業習慣

由于留守兒童在學習的過程中養成了作業拖拉、馬虎、敷衍了事的不良學習習慣，這對于以后學生的學習非常不利。教師要對學生的學習進行作業的指導，讓學生在完成作業的時候態度端正，提高按時完成作業的自覺性，教師可以適當的延長學生交作業的時間，對于基礎差的學生也可以適當降低要求，讓學生能夠認認真真的完成教師布置的作業，最終養成按時完成作業的良好學習習慣，提高學生學習語文知識的自覺性和積極性。

例如，教師在為學生布置完作業之后，可以對學習不認真的學習提出作業完成的要求，學生在教師的約束之下，會認真的完成作業，同時經過日復一日的完成作業，學生能夠逐漸養成及時完成作業的習慣，在放學后第一時間就是完成教師布置的作業，這樣學生就能夠提高學習的效率。

在面對農村留守兒童的教學方面，教師需要努力在課堂上讓學生養成自覺學習的習慣，這樣學生才能夠在課下積極主動的完成教師布置的學習任務，才能夠很好地促進他們學習語文知識，對于學生提高他們的語文素養有著積極的意義。因此，教師在教學的過程中也需要探究培養小學生學習習慣的方法，讓學生能夠積極主動的學習語文知識，在潛移默化的過程中學生的學習效果也能夠發生明顯的變化。

參考文獻

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