新形勢下加強和改進學生安全教育的有效途徑

摘 要：伴隨著我國教育體制改革進程的深入推進以及現(xiàn)代教育理念的不斷推廣，一些全新的教育方法已然使得整個教育行業(yè)煥然一新。但是，從目前來看，以學生安全問題為主的校園問題逐漸引起了教育界的高度關注。在此背景下，如何改進學生安全教育模式，為學生創(chuàng)設安全的學習環(huán)境，逐漸成為了現(xiàn)代教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展面臨的主要問題。對此，文章結合學生安全教育的主要內容，詳細闡述了新形勢下加強改進學生安全教育的有效途徑，旨在給予廣大院校一定可行幫助和建議，并最終有效促進當代學生的健康成長。

關鍵詞：新形勢;安全教育;主要內容;有效途徑

引言

在現(xiàn)代教育體系中，安全教育始終是各級教育工作者老生常談的主要問題，尤其是面對近年來日益頻發(fā)的校園安全問題，如何保障學生身體安全和思想安全，已經(jīng)成為整個教育界面臨的關鍵課題。但是，從現(xiàn)有院校安全教育模式來看，包括教學模式、教學觀念、教學方法在內的諸多層面均處于相對落后狀態(tài)，對此，依托于當前階段學生安全教育需求對學生安全教育模式進行改進創(chuàng)新，既符合當代學生教育事業(yè)的發(fā)展需求，也滿足新形勢下學生學習環(huán)境的保障要求，值得我們給予足夠重視。

一、學生安全教育的主要內容

1.社會安全教育

近年來，伴隨著全球一體化進程的深入推進，技術發(fā)展所滋生出的各種社會問題也愈發(fā)嚴重，尤其是就業(yè)問題的趨于明顯，使得當代學生不得不于校園內便認真考慮自身的未來發(fā)展方向。而在錯綜復雜的社會環(huán)境中，由于學生本身就業(yè)經(jīng)驗較少，因此很容易受到不法分子欺騙，這一點從歷年來屢禁不止的學生誤入傳銷事件便不難看出。對此，對學生進行社會安全教育始終是學生安全教育工作中的關鍵一環(huán)。

2.人身安全教育

在安全教育體系中，防火、防盜、防災害安全教育都可列為人身安全教育。首先，在校園內，學生安全教育強調教育學生自覺保護校園消防設施，并要求學生具備一定的火災逃生能力;其次，基于地震及其他災害高發(fā)地區(qū)，學生安全教育注重培養(yǎng)學生的災害自救意識，并一般會通過安全逃生演練來培養(yǎng)學生的有序逃生能力;最后，針對日常財產(chǎn)丟失問題，學校應教育學生學會妥善保管自身貴重財物，并能夠在財物丟失時及時進行報警。

3.網(wǎng)絡安全教育

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡安全教育越來越成為學生安全教育體系中的重要一環(huán)，尤其是基于近年來頻發(fā)的網(wǎng)絡詐騙事件，學生安全教育強調培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識，要求學生能夠辯證看待各種網(wǎng)絡工具，并可以識別網(wǎng)絡信息的真假性。同時，為保障院校德育工作有序開展，在開展網(wǎng)絡安全教育時，學校還應就學生的價值思想進行培養(yǎng)，即要引導學生學會綠色上網(wǎng)和健康上網(wǎng)。

4.心理安全教育

在學生學習過程中，除去網(wǎng)絡因素，包括家庭因素、學校因素在內的諸多層面也會給學生的思想安全帶來影響，因此，心理安全教育在學生安全教育體系中同樣十分重要。一方面，針對一些學生存在的極端心理問題，如自殺心理、自卑心理等等，安全教育工作強調培養(yǎng)學生積極健康的生活學習心態(tài)，以引導學生正確看待生活挫折為主要教育內容;另一方面，在教育過程中，學校往往會著手于學生的日常生活幫助學生具備應有的為人處世能力，尤其是針對一些存在思想誤區(qū)的學生，心理安全教育將能夠使學生獲取一定的心理疏導，有助于幫助學生全身心的投入至學習之中。

二、新形勢下加強和改進學生安全教育的有效途徑

1.強化認識，轉變安全教育觀念

從目前來看，之所以近年來學生安全問題依舊頻發(fā)，歸根結底在于學校安全教育力度的不足。對此，需進一步強化學生安全教育認識，依托于更加健全的教育模式逐步提升教育工作的有效性。首先，于學校層面，校領導應提高重視，盡量給予安全教育工作足夠的資金支持和場地支持，必要時可積極聯(lián)系教育專家開展安全教育主題大會，在增加安全教育工作科學性的同時保障學生安全教育的有效性;其次，于教師層面，各級教師要緊密聯(lián)合，盡快探討出一套符合當代學生特點的安全教育課程，并立足實際將安全教育融入至學科教育工作之中，進而在融會貫通中使學生形成較強的安全意識;最后，于學生層面，由于學生是安全教育的主體，因此需進一步借助校園宣傳不斷提高學生的安全意識，使學生自主認識到安全教育的重要性，并積極學習安全常識，保障自身的安全成長。

2.拓寬內容，健全安全教育機制

上述提到，現(xiàn)代學生安全教育已經(jīng)不再局限于人身安全教育這單一層面，而是更加面向網(wǎng)絡安全教育、心理安全教育等諸多層面，因此，針對以往安全教育模式中存在的種種弊端，需進一步拓寬學生安全教育內容，不斷構建更加健全的安全教育機制，進而在多元化安全教育模式下真正保障學生的安全發(fā)展。一方面，學校應就安全教育教材進行進一步革新，其中，教材內容除了需涉及災害自救常識外，還應包含網(wǎng)絡安全防護在內的諸多層面，同時，應就教材內容進行細化，盡量摒棄假大空的理論教材內容，在結合案例進行教育的基礎上增加教材內容的真實性和可靠性;另一方面，在安全教育內容選擇上，應盡量結合當前社會上的熱點事件，借助教材與多媒體的緊密融合幫助學生于實際事件中體會安全常識，最終在真實故事引用下增加安全教育的科學性，并獲取更好的安全教育效果。

結束語

綜上，本文基于學生安全教育工作，結合安全教育內容具體闡述了提高安全教育水平的方式方法，其中，面對安全教育對于當代學生健康成長的重要作用，學校只有進一步強化認識，于校方、教師等多個層面提高對于安全教育的重視力度，并不斷創(chuàng)新安全教育手段、拓寬安全教學內容，才能有效提高學生安全意識，才能保障學生的安全發(fā)展。

參考文獻

[1]焦述芳.新形勢下加強和改進大學生安全教育的有效途徑[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（29）：127-128.

[2]張俊.強化新形勢下的大學生網(wǎng)絡安全教育[J].思想理論教育導刊，2013（11）：116-118.

[3]韋慶辛.新時期加強和改進大學生安全教育的實踐與探索[J].中國安全科學學報，2009，19（02）：67-71.

[4]王繼輝.論切實加強大學生安全教育與管理工作[J].法制與社會，2007（01）：580-582.

作者簡介：

李詠梅，性別：女，籍貫：重慶壁山，民族：漢族，出生年月：1968.1，學位：本科，職稱：副高，研究方向：營銷專業(yè)禮儀教學。

（作者單位：重慶市商務高級技工學校）