小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運用分析

楊麗

摘 ?要：數(shù)學(xué)知識大部分比較抽象，相對于其他學(xué)科而言不易理解，但是數(shù)學(xué)在我們生活中卻相當(dāng)重要。在日常生活中，會遇到很多的數(shù)學(xué)問題，許多問題需要運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答，由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)是多么的重要。19大報告中指出，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活情境;運用

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0121-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是入門級別的知識，雖然比較簡單，但是小學(xué)生的接受能力有限，因此教師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用生活情境教學(xué)方法開展教學(xué)工作。教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，主動建立數(shù)學(xué)思維體系，進(jìn)行深入思考，從而鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.生活情境化數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性

（1）生活情境化數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的教育有較大變革，大部分教師意識到將知識融入到生活中是非常重要的，生活情境化的教學(xué)模式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以提升自身的學(xué)習(xí)能力。隨著教育模式的改變，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)將生活情境化數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行實踐，但是在實際的教學(xué)中，教師采用的生活事例不太適合小學(xué)生理解，這會使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難，從而增加教師的教學(xué)難度。教師在進(jìn)行生活情境化教學(xué)時，需要從學(xué)生的生活中展開，選擇的事物需要貼近學(xué)生的生活情況，這樣才能夠更好的達(dá)到教學(xué)目的，從而減輕教學(xué)困難。

（2）生活情境化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

在實際的教學(xué)工作中，運用生活情境的教學(xué)模式可以使學(xué)生更輕松的接受知識，而且還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)采用生活情境化教學(xué)對于小學(xué)生來說是非常重要的，這樣的教學(xué)方式能夠讓小學(xué)生將課本知識和生活場景聯(lián)系到一起，使學(xué)生在生活中遇到某種事物也能夠回想起數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。在生活情境中學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)小學(xué)生的記憶，而且還可以加強(qiáng)小學(xué)生對知識的理解。例如，一年級學(xué)習(xí)到的加減法和數(shù)數(shù)，可以運用小學(xué)生日常生活中接觸過的蘋果進(jìn)行舉例。當(dāng)小學(xué)生在生活中買蘋果時，可以通過家長的進(jìn)一步教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)數(shù)和加減法，讓學(xué)生落實相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境具體的運用措施

（1）深化情境化教學(xué)的落實

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的生活情境化教學(xué)，不僅需要教師運用合理的生活事例進(jìn)行講解，還需要讓學(xué)生在實際生活中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，從而落實小學(xué)數(shù)學(xué)知識。例如，小學(xué)一年級中的認(rèn)識鐘表，教師在講這部分內(nèi)容時，可以帶一個時鐘到課堂上，讓學(xué)生能夠通過實物來進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小學(xué)生對鐘表的研究。教師在課后還可以布置一個興趣作業(yè)，讓小學(xué)生回到家中研究家里的鐘表，準(zhǔn)確識別鐘表上的時間，進(jìn)一步落實教學(xué)內(nèi)容。

（2）提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

“興趣是最好的教師”說明了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣占有重要作用。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感興趣，才能夠深入對數(shù)學(xué)知識的理解，從而提高自身的數(shù)學(xué)能力。生活情境化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題。假如一個學(xué)生可以主動的去探索生活中遇到的問題，說明這個學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，同時還建立了較好的數(shù)學(xué)思維。教師在課堂上要想提升學(xué)生對課堂的趣味性，需要學(xué)生去主動思考，讓學(xué)生自己體驗解決問題的快樂。例如，三年級學(xué)習(xí)的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，這一節(jié)的知識如果只是通過課堂的平面繪畫來進(jìn)行教學(xué)，那將是枯燥無味的，因此需要教師引進(jìn)生活中的事物，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，帶一個愛心模型來講解對稱等。這樣的教學(xué)模式能夠很好的帶動學(xué)生的積極性，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的趣味性。

（3）提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識實踐的運用能力

教師在開展實際的教學(xué)工作時，有必要重點關(guān)注學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，通過具體的實踐來鍛煉學(xué)生的運用能力，這樣也有利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。例如，三年級學(xué)習(xí)的周長與面積的計算，教師可以給學(xué)生一間教室長、寬，或者某塊地的長、寬，讓學(xué)生計算出周長和面積，這樣的計算能夠讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠知道給出一塊地的長和寬就可以算出周長和面積，將數(shù)學(xué)知識充分運用到實際生活中，不斷提升學(xué)生的實踐能力。

（4）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

提升學(xué)生實踐運用能力的同時，還可以有效建立學(xué)生對數(shù)學(xué)的思維能力。只有學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)思維能力，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且解決更多的數(shù)學(xué)問題。一個人的數(shù)學(xué)思維能力不是與生俱來的，需要通過大量的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題來鍛煉，才能夠更好的解決數(shù)學(xué)難題。因此，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是非常重要的，教師和家長不能夠忽視。

3.結(jié)束語

雖然數(shù)學(xué)知識相對抽象，但是它能夠有效的解決我們生活中的難題。因為數(shù)學(xué)來源于生活，所以采用生活情境化的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來輕松與便利，也更加容易讓學(xué)生理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)采用生活情境教學(xué)尤為重要。

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