小學語文閱讀教學中對學生閱讀能力培養的探析

母永慧

摘 ?要：閱讀理解能力是一個人進行社會交流最基本的能力，閱讀教學在小學語文教育過程中發揮著巨大的作用，近年來我國越來越關注學生閱讀能力的培養。培養閱讀能力不僅可以教給學生基本的字詞，一定程度上也能促進學生和他人的交往。閱讀不僅僅是指對文章進行理解，完成相應的練習，最重要的是培養學生在日常交往中的理解能力，并將這種能力應用到日常生活中。本文主要研究小學閱讀教學過程中如何提高學生閱讀能力的措施。

關鍵詞：小學教育;閱讀理解;閱讀能力;培養途徑

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0133-01

我國在推動教育體制改革的過程中，逐漸重視學生的自我發展，學校和教師也在轉變以往的觀念，但是一些教師在語文閱讀的教學中缺少大局意識，沒有對閱讀教學進行充分的了解，一些教師在教學過程中只關注學生的課堂表現，忽視了學生閱讀理解能力的培養，本文重點針對目前小學語文閱讀教學過程中存在的問題進行分析，為更好地培養學生的閱讀理解能力提供一些建議。

1.當前小學語文閱讀理解教學過程中存在的缺陷

（1）缺少一定的重視度

受到傳統教育模式的影響，我國的語文教學通常注重字詞教育，忽視了學生整體感受能力的培養。大多數小學教師在講解閱讀的時候通過對課文進行簡單的分段理解來帶領學生感受整篇課文，這一過程缺少對學生的正確引導。由于教師缺少對語文閱讀的關注，教師將教學重點放在字詞上，單獨的字詞并不能提高學生的閱讀能力，從本質上來說這種教學模式嚴重影響了教師的教學效果，對學生而言，這種教學方式并不是促進學生長遠發展的第一選擇。受傳統思維影響，在一些教師眼中閱讀是學生進行放松的重要途徑，將閱讀教學提上教學日程會浪費大量的教學時間，這是導致小學語文閱讀教學效果不明顯的主要原因。

（2）教學內容過于狹窄，教學方式老套

受到教學時間的限制，一些教師在閱讀教學中將閱讀教學的對象放在課文上的文章，以課本上的文章為出發點進行講解難免有一定的缺陷，由于課文內容的有限性，相應的閱讀教學也不能全面展開。另外，一些教師在閱讀教學中所采取的方法比較老套，導致課堂比較單調。傳統意義上，依靠教師板書的教學方式并不能對學生的學習起到促進作用，反而會使學生產生厭倦的感覺，從而影響整個課堂的學習氛圍，所以，教師應該改變以往的教學觀念，利用新的教學方式進行教學，創造良好的學習氛圍。

2.小學語文閱讀教學培養學生閱讀能力的路徑

（1）轉變觀念，鼓勵學生進行課外閱讀

為了更好地推進小學閱讀教學活動的開展，轉變固有的觀念是管理者和教師首要的任務。學校和教師都要充分認識到閱讀能力對小學生的重要性，根據教育部的規定設計合理的教學內容。教師要鼓勵學生多進行課外閱讀，將課后的閱讀內容與課堂的教學內容進行結合，教師在課堂上講述完長春版五年級下冊《故鄉的元宵》這篇課文之后，可以留給學生閱讀同類文章的閱讀任務并鼓勵學生通過閱讀記錄自己的認識與理解。在推進閱讀教學的過程中教育部門應該為之創造相應的條件。教育部門應該根據該地區所使用的教材對課外讀物進行統一的規定，在統一讀物的過程中一定要與課文的教學內容相匹配，通過閱讀匹配的文章有助于學生加深對課本內容的理解，這一過程也加強了學生課堂學習的印象。

（2）利用學生的學習興趣，組織合理的教學

教師在進行閱讀教學的過程中應該以學生的興趣為出發點進行教學。在小學時期這個關鍵時間里，學生的身體及心理都在發生變化，教師在進行閱讀教學的過程中要結合學生對色彩、對活動比較敏感的特點進行教學。三年級正處在低年級向高年級過渡的階段，教師在設計教學內容的過程中既要關注學生對顏色的敏感還要注意閱讀講解的深度拓展，在講述長春版三年級下冊課文《祖國的春天》這篇課文時，教師可以準備多張風景圖，這些風景圖里應該包括我國各個地方不同的景色，根據課文內容教師應該選擇關于春天的圖片，通過展現圖片，讓學生對祖國不同的地區進行了解從而調動學生的積極性。

（3）利用現代化教學設備進行教學

隨著教育制度的不斷改革，一些學校開始普及現代化設備。與以往傳統的教學方式不同，現代化教學設備的基礎是計算機網絡系統。對于教師而言，現代化設備改變了以往依靠板書進行教學的模式，減少了教師的工作量;對學生而言，現代化設備可以激發一定的學習興趣。例如，以長春版教材三年級下冊語文《飛向太空》一文進行說明。在講述這篇課文之前教師可以利用現代化教學設備播放一段關于我國發射人造地球衛星的視頻，讓學生感受宇航員“飛向太空”的過程，以加深學生的印象。

在推進小學語文閱讀教學的過程中，教師要明白自己身上所擔負的責任，對閱讀教學進行深刻的理解，強化對學生的閱讀訓練。語文教師要根據小學生的特點，設計與小學生成長所匹配的教學內容。在教學過程中，教師應該時刻關注學生的反應，對教學方式進行及時的調整。在課外，教師應該與家長達成共識，共同培養學生的閱讀能力。

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