高中語文教學中學生創新思維的培養

汪應榮

摘要：隨著國內經濟的不斷發展與進步，現下社會對于人才的需求越來越多，因此教育越來越受重視，教育在社會發展中承擔的擔子也是越來越重。作為祖國的花朵，未來國家的希望，高中生是未來國家發展的中流砥柱。現下社會越來越注重創新，為促進學生更好地發展與成長，需要從小培養學生的創新思維能力。在高中語文教學過程中，教師要結合培養學生創新思維的新思路，改善與優化之前的教學方式，在傳授課本知識之外要更多地激發學生的創新思維。本文結合相關教學經驗，分析高中語文培養學生創新思維的重要性，并在此基礎上探究高中語文培養學生創新思維的教學策略。

關鍵詞：高中語文;教學;創新思維;發散性思維

在高速發展的現代社會中，創新是促進社會不斷發展的永恒動力，作為培養人才的重要基地，學校對于培養學生創新能力有著不可推卸的責任。高中階段學生的可塑性非常強，所以在這個階段就可以通過教育的方式傳授知識、培養學生們的創新思維，以便于學生以后更好地成長與發展。

一、問題式互動，引導學生構建創新思維

疑則思，思則進。只有引發學生思考，才能更好地促進學生思維延伸與拓展。問題式互動通過問題激發學生思考，有助于學生思維的培養與鍛煉，為此在實際教學中，教師可以采用問題式互動教學方式，激發學生對教學內容的疑問，實現學生思維的鍛煉與提升。教師可以結合實際教學內容，引導學生發現問題與探究問題，在問題的探究與學習中激發學生的創造性思維。應用問題式互動教學方式，高中語文教師可以通過問題的提問引發學生對教學內容的興趣，將學生引入教學課堂，在學生好奇心理的基礎上將學生帶入到教學內容中。然后，通過問題引發學生延伸思考，思考教學內容中涉及的人物、事件、心理活動，以此鍛煉與提升學生的思維能力。最后，通過問題引導學生總結性思考，并延伸人生與現實生活的思考，將教學內容回歸生活，并引導學生運用所學的知識解決現實生活的問題，以此激發學生的創造性思維。

例如，在《荷塘月色》中有這樣一段關于荷塘夜景的描寫，其中出現了“幽僻”“寂寞”“陰森森”“淡淡的”等詞匯。閱讀之后，語文教師就可以向學生提出這樣的問題，作者為什么要進行這樣一段描寫呢？學生根據這個問題進行回答，充分發揮創造性思維，根據自己的理解進行嘗試性的回答，最后教師根據學生的回答進行總結：在這樣一段對于環境的描寫中，作者在極力的表現環境的陰森，表現了作者寂寞的內心。通過對于這一段的閱讀學生就能夠對作者的思想感情有一個大致的了解，幫助學生找到這篇文章的情感基調的同時還能夠有效培養學生的創造性思維。

二、多角度分析，培養學生發散性思維

在教學過程中，一些教師喜歡用自己的思維思考教學內容，并將這種思維傳達給學生，教師這種思維的傳達會給學生造成第一印象的影響，會在很大程度上限定學生的思考方向，而間接禁錮學生的思維模式以及思考方向，直接影響學生的思維創新。為此，在實際教學中，教師要合理滲透自己的觀點與態度，盡量引導學生多角度、多方面地思考與探究問題，實現對高中學生的發散性思維的培養。在實際教學中，教師不要在學生還未展開思考的時候將自己相應的觀念與態度強加給學生，而應在學生進行思考與感知之后，再合理滲透自己的思維與想法，對學生的觀點與思維進行補充，讓學生發現另一個思維世界。

比如：在高中拓展閱讀文章《通往廣場的路不止一條》這一課時教學時，這篇富有哲理的文章，是作者對人生的思考與自己人生態度的傳遞與表達。在教學中，教師不要急于深度剖析文章蘊含的意義，先通過相關問題引發學生對自身展開思考。例如：作者文章題目中的“廣場”是單一地指實際的“廣場”嗎？“路”又有什么深刻的含義呢？在這一問題的引導下，學生會對文章內容深度思考，然后，教師可以讓學生自主發言，談論自己的觀點與看法以及探討自己以后期望的路，通過不同觀點的分享，學生可以了解到其他同學的想法與觀點，在想法的融合與交互下，實現學生思維的發散。

三、開放性教學，發揮學生想象

想象力是創新能力的基礎，只有富有新意的想象力才能實現創新，為更好地培養學生創新思維，在實際教學中，教師要注重開放性教學，發揮學生想象能力，培養與鍛煉學生想象力。在高中階段，學生幾乎對身邊的所有事物都持有好奇的心理，并且富有想象，對好多事物充滿著幻想，尤其是對感興趣又沒有真正見過的事物。在實際教學中，教師要結合學生的這一身心特點，在教學中合理運用學生的想象力，通過教學內容的滲透，讓學生發揮自己的想象。

比如，《沁園春·長沙》這首詩詞是當時毛澤東看到美麗動人的自然秋景，聯想到當時革命形勢寫下的，表達毛澤東對中華民族前途的樂觀主義精神，以及內心的豪情壯志。在這首詩詞講解時，教師可以為學生播放一些有關毛澤東的紅色視頻，為學生剖析當時的革命形勢，講解詩詞表達的豪情壯志，以此深化學生感悟，引發學生感悟到詩人的豪情壯志，從而培養學生樂觀主義精神，引導學生樹立遠大志向。同時還可引導學生進行想象，使學生想象自己處于當時那個時代，看到當時這番景象會有何感想，通過這種方式能夠有效地培養學生的想象力，促進高中學生的創新思維的形成。

結語：總而言之，在目前急速發展的時代背景下，創新對于任何人而言都是一項必不可少的品質。為了能夠使學生在今后得到更好的發展，在當前的高中語文教學中教師以及相關管理者應當積極轉換思想，改進教學策略，將培養學生的創新思維放在重要位置，努力培養學生的創新思維能力。

參考文獻：

[1] 李昌珣. 淺議高中語文教學中學生創新思維的培養[J]. 好家長， 2017（8）：101-101.