發散性思維
- 細節觀察與發散性思維在繪畫實踐中的應用策略
細節觀察與發散性思維在繪畫實踐中的互動關系，提出一些實用的策略和方法，如互動式創作、情感表達等，以期幫助學生在繪畫過程中更好地捕捉、表達細節。關鍵詞：細節觀察；發散性思維；繪畫實踐繪畫是一種高度個性化的藝術形式，不僅需要精湛的技藝，更需要創新和獨特的視角。而細節是繪畫的靈魂，發散性思維則是創新的源泉，將二者巧妙地結合是每個學生追求的繪畫實踐目標。本文旨在為學生提供一套實用的策略，幫助他們在繪畫實踐過程中更好地運用細節觀察與發散性思維。一、觀察：細節的捕手（
大觀 2024年3期2024-06-10
- 一題多想 培養高中學生的發散性思維
要：數學發散性思維之于高中數學學習，是指學生在解決問題時能舉一反三，開闊思路，運用數學知識和方法，解決實際問題，從而提高創新能力與學習能力.教師通過一題多想的方式培養學生的發散性思維，既能挖掘學生學習的潛力，又能充分利用習題資源.關鍵詞：高中數學；一題多想；發散性思維中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2024）06-0011-03教師不僅要關注做題的結果，更要關注做題的過程，關注發散性思維的發展過程.一題多想能提升學生多
數理化解題研究·綜合版 2024年2期2024-05-16
- 新課標下初中英語教學中學生發散性思維培養訓練研究
：本文分析發散性思維特征以及重要性，探究初中英語教學中學生發散性思維培養訓練策略，以期發展學生思維，提升趣英語素養。關鍵詞：新課標? 初中英語教學? 發散性思維引言：新課標背景下，英語教師要創新教學方法，發散學生思維，這樣不僅能激發學生興趣，調動學生能動性，還能提升學生的能力及素養。所以，探究新課標下初中英語教學中學生發散性思維培養策略尤為重要。一、發散性思維特征發散性思維指的是人在思考問題時，大腦中所形成的非常規思維，是人們創造性地思考解決方案的一種能力
《學習方法報》教學研究 2024年31期2024-04-29
- 小學數學教學中有效培養學生發散性思維的路徑探索
主要體現在發散性思維上，這是個人適應創新型社會的必要條件之一.新課改在注重學生思維能力的發展的同時，對培養學生解決問題和思考問題的能力十分重視.由此可見，在小學數學教學過程中，教師應該對學生發散性思維的培養給予足夠的關注.文章從課程改革的背景出發，根據發散性思維的流暢性、變通性和獨特性來分析小學數學教學中學生發散性思維的培養，并從教學問題的設置、教學方法的選擇和教學效果等多個角度探究數學教學中有效培養學生發散性思維的路徑，以期找到能適應當前教學需求的更優教
數學學習與研究 2023年2期2023-10-06
- 在英語語篇教學中培養學生發散性思維探析
［摘 要］發散性思維的培養是提升學生思維品質的重要途徑。英語教學要重視對學生發散性思維的培養。在語篇教學中，教師可以以話題為媒介，突破學生的思維局限；以任務為手段，鼓勵學生的創造性表達；充分利用插圖等思維工具，啟發學生的言語思維；關注逆向思維，培養學生的思辨能力，最終實現培養學生發散性思維、提升學生思維品質的教學目標。［關鍵詞］英語語篇教學；發散性思維；思維品質［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 關注發散性思維能力培養，提升初中數學課堂效率
效促進學生發散性思維能力的培養.關鍵詞：初中數學；發散性思維；提升策略數學是思維的藝術，數學問題的探究過程需要研究者各項思維機能的深度介入，其中發散性思維就是一項非常重要的元素.在初中數學課堂，教師有意識地引導學生通過發散性思維來探究問題，能夠幫助學生拓展認識的廣度，推進認知的深度，進而讓學生的探究效率得以提升，學生的思維品質也就由此獲得發展.1 整合教學方式，引領變通認知視角當日常教學的數學課堂上，不少教師依然局限于用單一的教學手段來演繹數學知識的推理過
數學之友 2023年3期2023-07-10
- 小學數學課堂培養學生發散性思維的策略
培養學生的發散性思維。文章從學生發散性思維培養中存在的問題及原因、培養學生發散性思維的具體策略兩個方面進行闡述。關鍵詞：發散性思維；小學數學；教學策略作者簡介：黃紹雄（1971—），男，廣東省廣州市番禺區市橋東興小學。發散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維，是一種從不同角度思考解決問題的策略和方法的思維模式，在思維視野上具有較大的范圍。在小學數學課堂教學中，教師應該利用各種資源，讓學生在解決各種問題時，不限于某一種思路、某一個答案，鼓勵學生利用發
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 例談初中數學幾何教學中發散性思維的培養
［摘要］ 發散性思維是創造性思維的核心。在數學課堂中訓練學生的發散性思維，是培養學生創造能力的關鍵。筆者在初中幾何教學中通過訓練學生思維的變通性、流暢性、聯想性、廣闊性來培養學生的發散性思維能力，從而讓學生輕松地掌握數學知識間的內在聯系，更好地認識和理解數學。［關鍵詞］ 創新能力；發散性思維；幾何教學一、轉換思維角度，訓練思維的變通性發散性思維活動的展開需要突破學生固有的思維定式，從多方位及不同的角度去思考問題、解決問題。初中生的抽象思維正處于發展階段，囿
中小學班主任 2023年2期2023-02-10
- 多渠道培養思維發散性 落實學生數學核心素養
. 在培養發散性思維的過程中，教師應遵循“以生為本”的教學理念，為學生提供一個自由的、廣闊的自我展示的舞臺，從而讓不同的學生獲得不同的發展，培養學生良好的學習習慣和思維品質.［關鍵詞］ 數學思維；思維品質；發散性思維在實際教學中發現，很多學生因為難以適應高中階段的學習節奏而成績下滑，究其主因與初中的“講授”式教學息息相關. 相比較而言，初中數學與高中數學在思維上有較大的差距. 在初中階段，學生可以依賴講授和模仿解決問題，但到了高中階段，學習內容更加復雜、深
數學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 訓練發散思維 指導創新寫作
培養學生的發散性思維能力，還能培養學生的作文創新能力。因此，教師要充分運用發散性思維的多向思維、逆向思維和側向思維這三種重要的表現形式，對作文教學進行實踐和創新。關鍵詞：作文教學；發散性思維；創新寫作；策略【中圖分類號】G633.34 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0242-04Train divergent thinking and guide creative writi
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 淺談初中數學培養學生發散性思維的途徑
融入對學生發散性思維的培養。發散性思維是人類在思考過程中所表現出的一種“分散”的思維方式，對于提高學生數學素養起到著關鍵作用。本論文將結合我國初中數學的教學目標，詳細論述在初中數學課程中實施“發散式思維”的教學方法，以期通過這種方法，使學生的數學核心素養得到有效的提高，從而使學生突破數學學習的死胡同。【關鍵詞】初中數學;發散性思維;核心素養;應用探究引言：思維的主動性和創新性是發散性思維的重要特點，同時也為學生的數學學習提供了方便。當前，我國初中數學課程的
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 小學數學教學中發散性思維的培養策略
式與習慣。發散性思維是一種從不同的方向、途徑和角度去設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，是數學思維中實用的解題思維，在一定程度上加速了學生對學科的認知和理解。發散性思維的提升需要教師結合課堂教學模式進行，如開放性課堂教學模式、實踐互動課堂等，都是適用于小學數學發散性思維提升的科學途徑。本文通過多個角度，對小學數學教學思維教學進行詳盡探究和分析，期望得出一些正確結論。【關鍵詞】小學數學教學;發散性思維;培養策略思維能力是數學學科的必備能力更
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 初中數學發散性思維能力培養策略
提升學生的發散性思維能力，并促進學生數學教學質量的提升。關鍵詞：初中數學;發散性思維;培養策略發散性思維也被稱之為多向思維、逆向思維以及求異思維，指的是在同一個條件下對不同結果或不同思路的探索過程。它可以通過不同的角度、方向以及途徑來展開設想，進而尋求答案，最終完美的解決問題的一種思維方式。初中數學本身有著較強的邏輯性、抽象性，因此是初中教學中的重點以及難點內容，對于學生數學綜合素養的提升有著重要影響。由于近年來我國教育教學行業對于學生核心素養以及綜合能力
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 利用繪本共讀培養大班幼兒發散性思維能力的研究
，促進大腦發散性思維能力，架構幼兒的經驗知識體系，讓其構建更開放的精神世界，從而達到培養幼兒發散性思維能力學習品質的目的。關鍵詞：繪本共讀;發散性思維;學習品質;創造能力一、研究的背景在幼兒時期，是大腦發育最迅速的時期，正是對其進行發散思維能力培養的關鍵時期，所以，非常有必要對培養兒童發散性思維能力進行較為深入的研究，探索幼兒階段思維發展的過程與規律，科學、適宜地指導兒童，從而幫助兒童養成善于思考并獨立解決問題的習慣，為未來的學習生涯以及生活奠定堅實的教育
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 發散性思維在大學物理實驗教學中的應用研究
要] 將發散性思維的教學模式應用到大學物理實驗的實踐教學中，通過一個學期的教學實踐，觀測學生思維能力及解決問題能力的變化情況。實踐結果表明：發散性思維的教學方式，不但有利于培養學生的思維能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力，而且有利于增強學生的學習興趣。這對培養學生的思維能力具有一定的參考價值。[關鍵詞] 發散性思維;大學物理實驗;創新能力[基金項目] 2021年度中央高校教學改革專項基金“大學物理實驗”（5207022103A）[作者簡介] 吳秀梅
教育教學論壇 2022年15期2022-05-25
- 淺談在小學語文教學中培養學生發散性思維之我見
康迪摘要：發散性思維在創造性思維中起主導作用。本文通過小學語文教學中的實例，分析了培養學生的發散性思維在語文教學中的作用，探討課堂教學中培養學生發散性思維的多種途徑和方法，取得了較好的教學效果。關鍵詞：小學語文;教學;培養;發散性思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-思維的最高境界是創造性思維，而創造性思維是由發散性思維和集中性思維相互結合而成，其中發散性思維起主導作用。發散性思維，亦稱求異思維等，它要求學生開拓思路，從不同途徑
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小學語文教學中培養學生發散性思維的幾點嘗試
成邦摘要：發散性思維在創造性思維中起主導作用。本文通過小學語文教學中的實例，分析了培養學生的發散性思維在語文教學中的作用，探討課堂教學中培養學生發散性思維的多種途徑和方法，取得了較好的教學效果。關鍵詞：小學語文;教學;培養;發散性思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-思維的最高境界是創造性思維，而創造性思維是由發散性思維和集中性思維相互結合而成，其中發散性思維起主導作用。發散性思維，亦稱求異思維等，它要求學生開拓思路，從不同途徑
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小學語文教學中如何培養學生的發散性思維
養小學生的發散性思維是新課程改革的要求，也是素質教育發展的趨勢。發散性思維在小學語文教學中具有非常重要的作用，對于小學階段學生創造性思維的形成具有主導性作用，這對小學生的語文學習是不可忽視的一項內容。教師可通過小學語文實際教學經驗，探討發散性思維對小學語文的影響以及培養小學生發散性思維的途徑。關鍵詞：小學生;語文教學;發散性思維引言：發散性思維是創造性思維的一部分，提倡從一個目標出發，通過不同的途徑，探索出解決問題的多種方法。發散性思維對于小學生的成長至關
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 初中數學發散性思維培養的路徑
生進行數學發散性思維培養是格外重要的。文章簡單探討了發散性思維基本內涵特征，然后重點結合教學案例探討培養初中生數學發散性思維的有效路徑。關鍵詞：發散性思維;初中數學;培養路徑;案例教學;習題課;復習課發散性思維是當前素質教育背景下的一大重要教學思維理念，它能夠指導學生從多個角度、方向、層面、維度看待并解決問題，為學生學習知識提供多種方法。就以初中數學課堂教學活動為例，新課改背景下教師所希望培養的就是學生的發散性思維，整體來講就是有效促進學生思維向多方向、多
課堂內外·初中教研 2022年5期2022-04-29
- 初中英語閱讀教學中學生發散性思維的培養策略
培養學生的發散性思維能夠提升學生的閱讀素養，教師利用這種方式來提升他們對外語的全面應用能力。基于此，文章研究了初中英語閱讀教學中學生發散性思維的培養策略。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;發散性思維引言：閱讀能力是英語課程中最重要的能力之一，也是英語測試中的重要考察部分，培育學生的閱讀能力是課程標準的要求，也是學好英語這一課程的關鍵。培育學生閱讀能力的途徑有很多種，其中培養學生的發散性思維是有效的方法之一，培育發散性思維可以讓學生們打破定式，形成獨特的思考體系，
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 燭之武智慧外交之源
閱讀教學;發散性思維;克弱思維;逆向思維;縱向思維發散性思維是一個心理學概念，1967年由美國心理學家吉爾福特在“智力的三維結構”模型理論中提出。吉爾福特認為，“發散思維是一種沿著不同方向、不同角度思考問題，從多方面尋求答案的展開性思維方式。”1發散性思維等同于創造性思維，它在某種程度上代表個人的智力水平和創造能力。筆者在語文閱讀鑒賞中，借助“發散性思維”的三種方式——克弱思維、逆向思維、縱橫思維，與學生共同探討人物言行，深究主人翁處事待人的智慧之源。本文
中學生報·教育教學研究 2022年5期2022-03-28
- 小學語文教學中如何培養學生的發散性思維
養小學生的發散性思維是新課程改革的要求，也是素質教育發展的趨勢。小學語文教學中經常會出現一些有新意的內容，使小學生聯想到教材以外的內容，語文教師可以以此為契機鍛煉小學生的發散性思維，指導小學生進行個性化思考和深度學習，真正發揮出語文學科的優勢，提高小學語文教學質量。教師可通過小學語文實際教學經驗，探討發散性思維對小學語文的影響以及培養小學生發散性思維的途徑。關鍵詞：小學生;語文教學;發散性思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
學周刊 2022年11期2022-03-27
- 開放式教學，培養學生的發散性思維
培養學生的發散性思維進行了深入探究。關鍵詞：小學數學;開放式教學;發散性思維在日常教學中，教師應根據課程改革的要求和實際教學情況，及時調整教學方式，以學生為主體，給予學生充足的思考空間，培養學生自主學習的習慣，并創新數學教學模式，多利用開放式教學拓展學生的思維，調動學生的主觀能動性，使學生在遇到疑難問題時能夠積極地發散思維，自主地去解決難題，最大限度地開發學生的數學潛力。一、開放式提問，激發學生的發散性思維為了培養學生思維的發散性，教師可以創設數學教學情境
基礎教育論壇·上旬 2022年1期2022-03-07
- 小學數學教學中培養學生的發散性思維探究
新性思維和發散性思維，有著極其重要的作用和意義。在小學數學教學過程中，要注重培養學生的發散性思維。【關鍵詞】小學數學;興趣;舉一反三;發散性思維小學數學教學不能只是滿足于教學生學會課本的例題、會算幾道式子和解幾道應用題，更重要的是訓練學生的智力，提高學生的思維能力水平。學好數學需要以思維能力作為基礎，而思維發展又需要通過數學練習。因此，要把訓練小學生的思維發展擺在教學的最關鍵地位。在小學數學課堂教學中，要充分創造機會培養學生的學習興趣，并提供給每個學生展現
廣東教學報·教育綜合 2022年26期2022-03-04
- 高中地理教學中運用思維導圖促進學生認知結構的建構
的主動性;發散性思維中圖分類號：A 文獻標識碼：A學生對于地理學科的認知學習結果并不是特別的完善，但是隨著教學課程體系的改革，對于人才的教學要求也是變得越來越重視的，所以教師在促進學生綜合學習能力發展的過程中，就需要推動課堂中的教學制度的改革，讓學生在處于知識能力發展的關鍵時期的前提下，能夠獲得一個良好的學習空間，并且對于地理學科的知識內容進行有效的運用，這樣課堂的教學效果才可以變得更加的完善，其中知識內容的講解質量的好壞是直接影響著學生的學習成績的，
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 把握契機，在中學體育教學中培養學生“發散性思維”
學中把握好發散性思維培養的契機，在適時的運動節點上進行發散性思維教育，可以達到運動項目和運動效果觸類旁通的目的。【關鍵詞】中學體育;發散思維;培養契機于素梅教授認為，學生體育學科核心素養包括體育精神、運動實踐、健康促進三個方面，進而細化為體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣、健康知識與健康行為。意味著在學校體育課程設置中要充分考慮運動項目的設置、學生運動能力的提升以及運動的健康促進價值。也就是說，學校體育教育不僅是教育運動技能或單項運動就能解決新時代對學
廣東教學報·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 培養創造性思維有妙招
造性思維;發散性思維;逆向性思維;思維定式中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0056-03【活動理念】初中生經歷了小學的學習階段，思維能力得到了一定的發展。然而，這些學生進入初中后，相比小學而言，面臨著更多的學科以及更多、更難的作業，對學生的思維能力提出了更高的要求。那么，如何幫助初中生培養思維能力以快速適應新的學習生活呢？當前正在推行“雙減”政策，既要為學生減輕學業負擔，又要讓學生學得好，培養學生的創
中小學心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 初中數學課堂發散性思維培養的實踐
。關鍵詞：發散性思維;初中數學課堂;培養引言傳統的初中數學教學中，教師主要以數學知識點為基礎，通過例題的拓展來完成內容講解，之后再通過課后習題達到鞏固相應知識點的目的，教學中授課模式單一，重點關注知識的灌輸，嚴重影響了學生發散性思維的發展，不利于課堂教學質量的提升。基于此種情況，教師應改變傳統教學觀念，更新數學教學模式，給學生足夠的時間和空間自主了解知識內容，探索知識奧秘，構建開放性的數學課堂教學，展開靈活多樣的教學形式，促進學生發散性思維能力的培養，提升
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 淺論學生作文教學中的發散思維訓練
小學作文;發散性思維;訓練策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0079-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.039作者簡介：董金鳳（1977.7— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：小學語文教育教學。在目前的小學作文教學中，依然存在一定的問題，即學生對于作文存在一定的畏懼心理與抵觸心理，導致作文教學效率低下，
學周刊 2021年35期2021-12-13
- 中學英語課堂中發散性思維的培養與應用
體系升級。發散性思維作為重要的思維能力，與英語課堂教學之間存在著內在聯系，通過引入發散性思維培養，能夠幫助學生在英語學習過程中形成舉一反三、多元思考的能力。教師需要注重學生在教學當中的主體性，鼓勵學生自主思考、表達自我看法，同時要采用趣味性教學手段激發學生學習興趣，引導學生參與其中，強化學生的英語思維品質。【關鍵詞】 英語? 初中? 發散性思維? 課堂教學在眾多智力要素當中，思維能力始終是核心和關鍵。教育教學工作的開展從本質上來說，不僅僅是進行知識的培養，
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 基于發散性思維培養的初中科學試題分析
摘 要：發散性思維是科學思維的重要體現，試題分析是初中科學教學的重要途徑。教師應該在試題分析過程中重視對學生發散性思維的培養，引導學生把科學知識和科學思維有機結合，從而提升學生的思維品質，促進學生學科關鍵能力的發展。關鍵詞：初中科學;發散性思維;試題分析;關鍵能力試題分析是聯系科學概念、規律的橋梁，能幫助學生加深對科學核心知識的理解。教師應該在試題分析過程中有意識地引導學生打破思維定式，學會用發散、多元的思維方式來分析和研究問題。這樣不僅能使學生更好地掌握
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 高中物理教學培養學生發散性思維的策略
重培養學生發散性思維。尤其是高中物理課程，是對未知事物的探索，讓學生能提高自身思維意識，從而強化自身綜合學習素養，讓學生能保持積極學習的良好心態。發散性思維是一種對學生思維引導創造性培養，能快速提升學生思維意識，進行創新性學習，使其保持健康學習狀態，能在多樣性教學引導方式下，讓學生體會當前學習興趣。針對目前課程教學要求，對學生進行發散性思維培養，有助于強化學生物理課程學習能力。關鍵詞：高中物理;發散性思維;教學策略前言：高中時期是學生進行課程學習的關鍵階段
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學英語有效教學策略發散性思維訓練初探
位”教學，發散性思維的重要意義日益凸顯。發散性思維能夠引導學生高效整合學科知識，構建系統化的英語知識體系。因此教師應該重點訓練小學生的發散性思維，提升學習的質量與效率。本文從發散性思維的重要意義出發，綜合分析，針對性地提出了開展小學英語發散性思維訓練的可行策略。關鍵詞：小學英語;發散性思維;訓練模式;教學策略由于文化背景與社會環境的不同，導致中英兩種語言中的思維模式截然不同。因此小學生普遍存在死記硬背、機械化學習、知識遺忘率高等問題，更難以靈活運用所學的英
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 小學語文教學中如何培養學生的發散性思維
實的基礎。發散性思維還被稱為擴散性思維，其可以幫助學生在解決問題時努力尋找多種解決方法。因此，在小學語文教學中，學生進行發散性思維的培養，有助于學生語文綜合能力的提升，而如何培養還需要教師深入研究。關鍵詞：小學語文教學;發散性思維;培養策略引言對學生思維進行培養的最高境界便是教導學生，使其能夠形成良好的創造性思維，而學生創造性思維的養成則是發散性思維和集中性思維的結合，其中發散性思維對于學生良好思維習慣的養成有著主導性作用。發散性思維也可稱為求異性思維，發
科教創新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 通過思維導圖促進小學高年級學生英語語篇的輸出
語篇教學;發散性思維;語言素養引言：在當前小學高年級英語教學向智能化、高效化發展的形勢下，英語語篇教學的重點不再局限于學生對語篇信息的接受，而是培養學生深層次的語篇知識能力和情感表達。在這種情況下，教師需要借助語篇教學方法的創新，積極適應學生的學習需要。在眾多的語篇教學方法中，思維導圖以其生動的圖形和全面簡潔的信息顯示深受學生的喜愛。因此，在組織語篇教學的過程中，教師應根據教學實踐，適當采用思維導圖的教學方法，借助思維導圖深化學生的語篇認知意識和能力，使學
學習周報·教與學 2021年18期2021-10-30
- 初中信息技術教學中學生發散性思維培養策略
培育學生的發散性思維已經成為教師教學的重要目標。因此在初中信息技術教學中，教師應通過分析其在課程教學中應用的意義與價值，進而提出以發散性思維培養為中心的教學改革策略，保障學生的發散性思維發展。本文針對初中信息技術教學中學生發散性思維培養策略展開探究，希望能夠提供一定借鑒。關鍵詞：初中;信息技術;教學;發散性思維發散性思維是現代化教育背景下初中生核心素養培育中重要內容，其通過強調知識融合、創意開發、實踐探索、思維碰撞等關鍵詞，借助信息技術、網絡平臺、實踐活動
三悅文摘·教育學刊 2021年37期2021-10-21
- 二語習得與創造力、想象力的提升
0個特倫斯發散性思維任務中的圖形測試，進一步分析他們回答的數據得出，二語習得對于創造力、想象力的提升有促進作用。關鍵詞：“二語習得”;“創造力”;“想象力”;“發散性思維”一、引言在外語學習促進創造力和想象力的研究上，程凱文（2019）發現，雙語學習會改變大腦皮層的結構，形成雙語優勢。與單語者相比，雙語者能增加語言和一般認知控制（包括語言控制）區域的灰質體積或白質密度， 為相關腦區功能增強提供物質基礎。除此之外，研究者發現外語學習者的思維遷移能力、概括能力
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 《淺談當代少兒藝術教育的重要性》
;重要性;發散性思維少兒藝術是指3-7歲學齡前兒童的藝術活動，主要分為音樂、藝術和舞蹈（音樂：聲樂、鋼琴、箏和基礎音樂訓練等;舞蹈：形體、基礎訓練、民族舞蹈、芭蕾等;美術：素描、色彩、手工設計等）少兒藝術教育是以通過系統的學習，全面提高孩子審美情操、專業素養、拓展創造性思維為最終的培養目標的教育。一、藝術教育是孩子全面發展的重要組成部分許多家長都認為“藝術教育需要從小開始培育，才不至于輸在起跑線上。”并且藝術教育也到了社會的認可，成為了教育的基礎組成部分。
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 小學數學教學與學生思維能力的培養
思維能力;發散性思維;生活情節一、制定學習目標，激發學生發散性思維小學生普遍擁有活潑性格，學習過程中難以長時間保持集中注意力。如果課堂教學時出現了新鮮事物，學生們的學習注意力便會出現轉移，使得教學成果大打折扣。因此，教師在制定教學方案的時候，應當結合小學生的成長特點，對教學方案進行優化改進[1]。適時的借用多媒體設備進行教學，使教學內容更加豐富有趣。學生在充滿趣味性的教學模式下會積極的投入到知識學習當中，有助于培養他們的思維能力。教師可以利用多媒體設備優化
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 有效用“圖”，培養學生發散性思維
片;學生;發散性思維一、圖可化境圖片可以延伸詞義，為學生創設更寬廣的學習情境。以人教版《新起點英語》（一年級起點）五年級下冊Unit 6 Growing Up為例，筆者在處理本課時考慮到“成長”不是人類的專屬歷程，大自然中不是只有人類，我們為什么要把成長的概念局限于人類社會呢？難道從種子到一朵美麗的花，不是成長嗎？ 從一顆雞蛋到一只雄赳赳氣昂昂的小公雞不是成長嗎？從植物到動物，再到人類……當這三幅圖呈現出來后，孩子們瞬間領會了本單元主題，并在后期的生成練習
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 初中數學課堂發散性思維培養的實踐
影響了學生發散性思維的發展，不利于課堂教學質量的提升。基于此種情況，教師應改變傳統教學觀念，更新數學教學模式，給學生足夠的時間和空間自主了解知識內容，探索知識奧秘，構建開放性的數學課堂教學，展開靈活多樣的教學形式，促進學生發散性思維能力的培養，提升學生的創造力，從而提高學生的學習效率。關鍵詞：發散性思維;初中數學課堂;培養引言隨著時代的發展，社會對人才的需求不僅僅停留在高學歷層面，企業入職人員的社交能力、學習能力、人品以及專業理論知識在實際中的運用能力都是
學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學語文教學中如何培養學生的發散性思維
的養成則是發散性思維和集中性思維的結合，其中發散性思維對于學生良好思維習慣的養成有著主導性作用。發散性思維也可稱為求異性思維，發散性思維的養成要求學生在學習過程中積極拓展思路，從不同的途徑和不同的角度對已經獲取的信息進行綜合性分析，最終找到恰當的方法使問題得到完美的解決。下面我們詳細分析一下，小學語文教學中培養學生發散性思維的具體方法。【關鍵詞】小學;語文教學;發散性思維引言小學作為基礎教育環節，是學生打好基礎的重要時期，在這一時期開展語文教學工作，教師要
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 基于發散性思維培養的小學語文群文閱讀訓練
以培養學生發散性思維為導向展開群文閱讀訓練，取得一定成果。基于此，結合群文閱讀教學規律以及發展性思維培養要求簡要闡述在群文閱讀訓練中培養學生發散性思維的具體措施：遵循開放性原則設計議題;組織學生開展小組合作探究活動;有機結合學生自我評價與互相評價。關鍵詞：發散性思維;小學;語文;群文閱讀發散性思維又被稱之為擴散性思維、求異思維，是一種從不同角度、途徑和方向去設想從而獲得問題答案的思維方法。群文閱讀教學對于學生發散性思維的培養有獨到的優勢，是單篇閱讀無法比擬
快樂學習報·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 初中數學課堂發散性思維培養的實踐
飛摘 要：發散性思維指的是學生在學習中對問題的思考角度和思考形式多樣化發展的過程，是學生思維創造力的獨特表現，更是學生知識掌握的有效保障。初中階段是學生智力發展的關鍵時期，教師要充分發揮數學學科的優勢，促進學生發散性思維能力的發展，從而實現學生綜合素質的提升。關鍵詞：發散性思維;初中數學課堂;培養傳統的初中數學教學中，教師主要以數學知識點為基礎，通過例題的拓展來完成內容講解，之后再通過課后習題達到鞏固相應知識點的目的，教學中授課模式單一，重點關注知識的灌輸
求學·教育研究 2021年16期2021-09-05
- 小學語文教學中如何培養學生的發散性思維
? 要】發散性思維在小學語文教學中具有非常重要的作用，對于小學階段學生創造性思維的形成具有主導性作用，這對小學生的語文學習是不可忽視的一項內容。本文以此為出發點，對小學語文教學中培養學生發散性思維的方法進行詳細分析。【關鍵詞】小學;語文教學;培養;學生;發散性思維;方法中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）24-0081-02How to Cultivate Students' Diver
家長·下 2021年8期2021-09-03
- 以思維促實效
思維導圖;發散性思維;合理運用一、思維導圖應用于高中物理教學的意義1.強化學生的發散性思維思維導圖的邏輯性強，知識關聯性強，能夠給學生提供一種縝密思維發散方向，幫助學生強化發散性的思維。思維導圖中的重點并不是知識點，而是通過知識點相關聯的知識邏輯，在知識邏輯的幫助下，學生能夠快速復盤整個課堂的知識，還能夠很好地將課堂知識與學過的知識建立聯系，達到溫故知新的效果。在思維導圖的啟示下，學生的思維能夠跳出課堂，進入更廣泛的知識領域，形成思維的發散。如果學生能夠在
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 如何在高中歷史教學中培養發散思維能力
培養學生的發散性思維。所以在高中歷史學習中就需要積極運用多種教學模式，教師要帶領學生探究問題情境，讓學生享受學習過程，提高歷史學習能力。【關鍵詞】高中歷史;發散性思維;開展策略中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-187-02How to Cultivate the Ability of Divergent Thinking in Senior? High School History
天津教育·上 2021年7期2021-08-16
- 淺談初中數學計算教學中發散性思維的培養策略
、激發學生發散性思維、促進數學學科發展的重要措施。因此，初中數學教師要始終堅持“以學生為主體”的教育理念，突破傳統教學模式的枷鎖，讓學生能在有限的課堂中盡可能多掌握學科知識和提高創新能力。關鍵詞：初中數學;計算教學;發散性思維;能力培養在教育現代化背景下，怎樣完成對學生發散性思維能力的有效培養已經成為了初中數學教師需要完成的主要教學目標。但是，現在很多教師在知識教學過程中，采用的方法都還比較滯后，影響了預期教學目標的實現。所以，教師應該更新教學觀念，按照學
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 初中數學發散性思維能力培養策略
在培養學生發散性思維能力的時候，教師一定要有一定的耐心，并且也要和家長經常進行溝通，從而共同的為學生的發散性思維能力培養做出努力。所以說在去培養學生發展性思維能力的時候，也要去按照這樣的一個過程去進行培養。在培養學生發散性思維能力的時候，一方面教師可以提倡一題多解，另外也要去培養學生的創新能力，這對于學生發散性思維能力的培養是很有幫助的，最后就是在教學方面要多去采用問題教學法。【關鍵詞】初中數學;發散性思維;一題多解;創新能力;問題教學法引言在初中數學學習
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 在初中生物課堂教學中培養學生發散性思維
關注對學生發散性思維的培養，是新課標對初中生物教學的基本教學要求，也是強化學生思維能力，促進學生全面發展的重要途徑。在初中生物教學中培養學生的發散性思維，不僅能夠提高學生思維的流暢性和創新性，還能讓學生在解題過程中發現知識點之間的內在聯系，讓學生形成完善的知識體系。[關鍵詞] 初中生物;教學問題;發散性思維初中生物學科與我們的日常生活存在著密切聯系，在新課改背景下的初中生物教學中培養學生的發散性思維，不僅符合教育改革對初中生物教學的教學要求，還能夠很好地滿
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 基于思維導圖的小學語文教學應用研究
思維導圖;發散性思維一、思維導圖的定義英國著名的心理學家、教育學家托尼·巴贊是最早提出“思維導圖”概念的人。思維導圖，又可以稱之為“思維地圖”“心智地圖”“腦圖”等，既是一種圖像式的思維工具，又是一種借助圖像式進行思考的輔助工具。思維導圖基于全腦，并根據大腦本身的發展規律，引導學生進行左右腦整體思維，進一步開發學生大腦的潛能，使學生在思考問題的時候，能夠利用圖案、符號、數字等信息進行發散性思維。而小學語文教師在教學工作當中使用思維導圖，更是有助于提高學生的
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 小學數學發散性思維的培養探究
形成良好的發散性思維能力，為下一步學習、成長奠定堅實的基礎。結合小學數學教學實際分析了發散性思維的作用與優勢，并提出了具體教學對策，以引導學生運用不同的方式靈活處理數學問題，達到事半功倍的教學效果。關鍵詞：小學數學;發散性思維;現存不足;培養對策數學作為小學階段重要的組成部分，承擔著培養學生發散性思維能力的重要職責。因此，教師要創新教學模式，引導學生大膽質疑、勇于探索，以提出不同的意見與思路解決數學問題，形成獨立的思維品質，為發散性思維的培養與形成奠定堅實
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 小學數學教學要重視學生思維能力的發展
激發學生的發散性思維能力，培養學生數學思維的問題性，通過發現、提出問題，有利于學生逐步獲得數學的思考方法。關鍵詞：小學數學;數學教學;思維能力;發散性思維在數學教學中，從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活實際進行教學，把生活經驗數學化，體現“數學來源于生活、寓于生活、用于生活。結合生活實際，提高學生的思維能力”。數學思維是解決數學問題的心智活動，它總是指向于問題的變換，表現為不斷提出問題、分析問題和解決問題。問題性是數學思維目的性的體現，解決問題的
教學研究與管理 2021年3期2021-06-21
- 真實語境創設在提升初中生英語口語表達能力的探索
合 ? ?發散性思維 ? ?學生情感生活引言：當前，英語教學的起步時間也在不斷的前移，初中階段的英語學習已經涵蓋了較為廣泛的單詞、短語、句法、語法、聽說方法等知識。而作為英語學習與應用能力提升承上啟下的關鍵階段，初中英語教學在培養學生英語語感、建立英語聽說語境、充實英語知識庫、提高英語綜合應用能力方面發揮著至關重要作用。而當前初中英語教學的短板在“說”上，未來的人才的需求的落腳點也是在如何說好英語上。目前，以真實語境的創設來促進學生英語表達是較為有效的方式
中國新通信 2021年7期2021-06-06
- 初中數學課程教學中學生發散性思維的培養研究
重視對學生發散性思維的培養，促進學生的學習能力進一步提升，提高數學綜合能力。本文就初中數學，談談培養發散性思維的意義以及如何培養的具體措施。【關鍵詞】初中數學;發散性思維;課堂教學中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0012-02Research on the Cultivation of Students' divergent Thinking in Junior High Scho
家長·下 2021年4期2021-06-06
- 小學數學發散性思維訓練方法的研究
小學數學;發散性思維;培養;訓練方法一、對學生發散性思維培養的重要意義發散性思維經常被教師稱為擴散性思維，是指從不同的角度和方向對同一問題進行思考，以尋求更多種的答案，最終使問題得以圓滿解決的一種有效的思維形式.在小學數學教學中，教師培養學生的發散性思維能讓他們更好地學會知識的遷移，具備舉一反三的能力，學會結合現實條件的轉變及時調整解決方案，從而選擇更高效的解決策略.教師對學生發散性思維的培養，不僅有助于學生未來的發展，而且能幫助學生熟練地使用各種原理和規
數學學習與研究 2021年14期2021-05-31
- 小學數學發散性思維的培養研究
習和發展.發散性思維是同學們創新精神和創新能力的一種體現，也會直接地讓學生在課堂上樹立一個隱性的目標.這樣不僅能夠引導學生更高效地學習知識，也能讓學生把這種解決問題的思維運用到實際的生活中.那么教師應該怎樣引導學生發展小學數學的發散性思維呢？【關鍵詞】小學數學;發散性思維;培養方法一、要引導學生發現數學的規律來激活思維所有的數學學習都是有一定規律可言的，因此，各位教師只有在課堂教學中讓學生的思維得到積極的發展，才是改進教學效果的最重要的環節.眾所周知，為了
數學學習與研究 2021年14期2021-05-31
- 創造性思維能力在高中數學教學中的培養探討
邏輯思維；發散性思維；培養興趣中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0018數學具有很強的邏輯性。它的學習需要學生進行不斷地思考和推理。學生在學習數學的過程中也能鍛煉自己的思維能力，使自己的創新型思維得到發展。帶著創新型思維進行學習，不只是對數學學習有效果，對于其他學科的學習也同樣適用。一、創造性思維能力的概念在高中數學學習中，學生主動探索、不斷攻克知識難點以及學習上的創新方法，這些都是創造性能力的表現。學生一
中學課程輔導·教學研究 2021年25期2021-05-26
- 小學數學思維能力以及創新意識的培養
小學數學;發散性思維;創新精神引言：在我國經濟迅速發展的情況下，科技發展也在不斷創新，國家和社會對人才的需求量也在逐步增加，作為具有創新能力的人才更容易突破自我、把握機會，成為對社會有用的人才。教師在教學過程中，要正視學生的個性，給予學生充分尊重，把學生作為主體，教師一定要意識到這一點的重要性，采用不同的教學方式引導學生積極參與學習，激發他們的創新能力，使其在獨立思考和積極探索的過程中，自覺開發潛能，培養其創新能力，在發揮自覺創新意識的過程中實現自我發展。
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 小學數學“發散性思維”培養的研究
培養學生的發散性思維，這樣能夠很好地拓展學生對于數學知識的認識，同時提高學生對于學習方法的完善。小學數學教學不能只是單純的強制性的要求學生學習，如果學生只是簡單的利用死記硬背的方式來學習的話，這樣的學習本質上來說沒有學到精髓，學生更多的是需要理解數學學科背后所蘊含的內在知識。本文就如何養成學生的思維成長，以期能夠提供一定參考進而改善教學質量。【關鍵詞】小學數學? 發散性思維? 培養【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089
課程教育研究 2021年1期2021-04-22