小學數學“問題解決”教學策略實施

梁佑英

摘?要：在小學數學教學的過程中，培養學生的問題解決能力是一個非常重要的教學目標，尤其在素質教育背景下更是如此。而從當前的小學數學教學情況來看，在“問題解決”教學策略實施的過程中，仍舊存在著一些問題。本文對小學數學“問題解決”教學現狀進行了分析，最后探索了小學數學“問題解決”教學策略的實施情況，希望有助于利用更加合理的“問題解決”教學策略來培養學生解決問題的能力。

關鍵詞：小學數學;問題解決;教學策略;實施

新課標中明確指出，教師應當培養學生從數學角度來發現和提出問題的能力，同時應當使其能夠運用所學的數學知識來解決實際生活中遇到的一些問題，提升其數學應用意識和相應的實踐能力。由此可見，培養學生的問題解決能力是當前小學數學教學的一個重要目的。這就要求教師在日常教學的過程中，不僅應當讓學生能夠通過解題獲得正確答案，還要培養其問題解決能力。基于此，本文對小學數學“問題解決”教學策略的實施情況進行了探索。

一、小學數學“問題解決”教學現狀

從當前的小學數學“問題解決”教學現狀來看，在教學過程中仍舊存在著一些問題，不利于小學生問題解決能力的培養。首先，教師在教學過程中多數仍舊采用傳統教學模式，完善按照自己的教學計劃開展教學，遇到特殊情況也會將學生盡快拉回到其設置的教學軌道中。這樣的教學模式很容易讓學生形成相應的思維定式，影響了學生的思維活躍性，不利于其積極主動的發現問題、解決問題，從而影響了其問題解決能力的培養。……