利用現代教育技術優化大學英語教學

程兵兵　唐桂林

摘要：現代教育技術迅猛發展，改變著人們的日常工作方式、生活方式和學習方式，我們應將這一優勢運用于大學英語課堂教學中，優化大學英語教學方法，提高大學英語教學效果，以培養出高素質、高能力的創新型交際人才。本文從現代教育技術的內涵、特征入手，論述了傳統大學英語教學模式中存在的問題，以及如何利用現代教育技術，有效地優化大學英語課堂教學，提高大學英語課堂教學質量。

關鍵詞：現代教育技術;大學英語;優化教學

引言

英語作為全世界應用最廣泛的語言，如今已成為人們生活和工作中非常重要的交流工具。而在我國教育領域中，因長期受應試教育的影響，而且傳統英語教學也存在著不少的弊端，所培養出來的學生大部分學習英語只善于考試，在英語的交際方面既不能“聽”，也不能“說”，更不善于把英語運用到實際中。隨著經濟的迅速發展，社會對人才的要求越來越高，對教育領域也提出了新的要求及挑戰，因此利用現代教育技術優化大學英語教學已成為一個亟待解決的問題。

一、現代教育技術概述

1.現代教育技術的內涵

現代教育技術是一種教育和教學的形式和手段。它不僅僅是對知識的一種學習，更多的是以多媒體技術與網絡技術為代表的信息技術。區別于傳統教學的感知教材、理解教材、鞏固知識和運用知識幾個環節，現代教育技術把感知、理解、鞏固、運用融為一體，不僅有較強的直觀性，而且能夠引導學生直接揭示事物的本質和內在的聯系，使學生容易理解和掌握事物本質，有利于學生思維能力的發展和培養。

2.現代教育技術的特征

⑴現代教育技術以信息技術為主要依托。教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程，它將多媒體技術、互聯網技術、計算機技術等方面融入傳統教學模式中，很大程度上提高了教學質量及教學效率。

⑵現代教育技術更加注重培養復合型人才。在整個教育過程中教育目標的實現，既要滿足社會的需求，也要重視學生的需求，引導學生向復合型人才方向發展。學生具有實踐生存技能，可更好地適應社會的快速發展。

二、傳統大學英語教學模式中存在的主要問題

1.教學對象處于被動地位

傳統教學模式中，教師在課堂教學中占據主體地位，教學對象處于被動地位。大學英語課堂教學中，常常是教師在上面講，學生在下面被動地聽、記筆記，不進行主動思考，更不用說提出自己的疑問。另一方面由于大學英語是公共課，大部分學生都覺得只要及格就行。因此，學生對英語學習普遍缺乏積極性，不太重視，上課玩手機或者睡覺，真正認真聽講，參與課堂討論的學生寥寥無幾，這種現象在大學英語課堂上是普遍存在的。

2.教學方法傳統單一

教師在利用傳統英語教學方法進行教學的過程中，大多利用英語教材向學生進行理論知識的傳授，教學方法比較單一、枯燥。傳統的大學英語課堂教學模式最大的弊端是，誤導了學生學習英語的方法。傳統的大學英語課堂上以講解單詞、課文和語法知識為主。在這一過程中，學生花費大量時間去背誦英語詞匯，但缺乏語言環境去應用，使得這些詞匯很快就會被忘記。這不僅浪費時間，還打擊了學生學習的自信心，使學生喪失學習英語的興趣和信心。

三、利用現代教育技術優化大學英語教學的重要性和必要性

在《大學英語課程標準》中對英語教學提出了新的標準，大學英語教師應利用更多的途徑來培養學生的綜合語言能力及實踐應用能力?，F代教育技術環境下，教師在英語教學過程中采用更先進的教學理念與教學手段開展英語教學，對學生英語學習效果具有重要的促進作用。而現代教育技術的發展和運用，打破了教學時空的界限，改變著教學環境和教學方法，對教學的內容、手段和質量都產生了積極的影響。現代課堂教學的特點是，強調以教師為主導，學生為主體，重視激發和培養學生的獨立思考能力、探究問題能力和創新意識與創新能力。因此，利用現代技術手段開展教學，可激發大學生學習英語的興趣，可有效培養大學生的創新精神，也可真正實現因材施教。教師在教學中才更具有針對性，促進學生綜合素質的提高，培養更優秀的復合型人才。

四、利用現代教育技術，優化大學英語教學模式的有效策略

1.改變傳統教學模式，歸還學生學習主動權

現代教育技術環境下，教師應改革和創新英語教學模式，轉換教學思路，把教學主體地位還給學生，歸還學生學習主動權。現代教育技術融入到課堂系統后，能夠充分發揮其形象、生動、活潑、感染力強的特點，通過最新的語言材料來吸引學生、引導學生，全方位地調動學生的思維，讓他們在各種活動中去體會理解新的知識，在做的過程中去主動掌握新的知識，并強化語言訓練，培養交際能力。在英語課堂教學過程中，利用現代教育技術，還能充分發揮學生的學習興趣和學習主動性，激發學生主動參與意識，同時，教師起到組織者、引導者的作用，為學生在英語學習的過程中創造一個更加開放、自由的教學環境，并鼓勵學生融入到信息網絡的自由學習環境中，主動學習、主動探索。

2.靈活運用多媒體技術，優化英語教學方法

運用現代教育技術手段如互聯網技術、多媒體技術等可獲取更豐富、更優質的教學資源，可以豐富教學內容，優化教學方法，提高教學效率，并能充分調動學生的學習興趣，活躍學生的思維，一掃以往課堂緊張、沉悶的氣氛，使學生對學習內容易于理解和接受，便于記憶和應用，通過動口、動腦、動手事半功倍地去獲取知識，使學生的認識能力、記憶能力、應用能力得到了有效的培養與訓練，從而優化了課堂教學結構，提高了大學英語課堂教學質量。

結束語

綜上所述，利用現代教育技術優化大學英語教學，不僅可以創新教學方法，豐富教學內容，提高學生的學習主動性和積極性，而且還能促進英語課堂教學質量的提高，使之更加適應新時代高校素質教育的發展，從而推動高校英語教育的長遠發展。作為高校英語教師更要轉換角色，緊跟科學技術發展的步伐，適應現代教育的要求，努力掌握和應用現代教育技術，不斷提高自身素質，培養出更加優秀的復合型人才。

參考文獻：

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