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在小學美術信息化教學中培養創新思維

2020-03-28 10:52:39岳新
青年生活 2020年6期
關鍵詞:小學教育創新思維信息化

岳新

摘要:小學教育在整個教育體系中處于基礎性的地位,基礎不牢,地動山搖,因此必須高度重視小學教育。美術課在小學教育中并不是可有可無的課程,它對于學生思維能力,動手能力的培養意義重大。在當今信息化的教學實踐中,美術課教師既要自己首要具備創新思維,也要注重培養學生的學生的創新思維。如此才會無愧這個信息化的時代。

關鍵詞:小學教育;信息化;創新思維

創新是一個國家獲得發展的不竭動力,具備創新思維就顯得異常重要。小學階段作為人生受教育的基礎階段,學生受教育的程度是否扎實,人生第一粒扣子是否扣好,直接決定這個學生能夠走多遠。有研究表明,在小學階段開設的諸多課程中,美術課算得上最能彰顯學生的個性與天性,同時也是最能體現其創造性思維的一門課程。在教育行業,教師的“教”與學生的“學”實際上是一個雙向互動過程,所謂“教學相長”就是教師和學生在教學實踐中相互學習,共同進步。因此,在美術信息化教學中培養創新思維具有強烈的現實意義。

一、教師本身要具備創新思維

教師作為人類靈魂的工程師,其本身素質的高低,直接影響他所教學生能力的強弱。因此,培養學生的創新思維,教師本身首先就要具有創新思維。如果一個教師思維僵化,上課套路老套,不懂得運用新媒體,墨守成規的在那里照本宣科,很難想象他會培養出視野開闊、思維活躍的學生。那么,一個美術老師怎么樣才能有創新思維呢?筆者認為,教師首先要學會從學生的角度看待、思考問題,但同時又要結合自己的教學經驗,善于引導學生,啟發學生從多角度去思考、看待問題。其次,教師也要不斷更新自己的知識儲備,讓自己緊跟時代潮流。隨著科學技術的不斷發展,課堂上的硬件設施也在與時俱進的更新。以往的課堂,一個黑板加幾支白色的、彩色的粉筆,美術老師就可以在在黑板上“縱橫捭闔”。現如今,瞬息萬變的信息化進程使得各行各業相繼進入信息時代,課堂教學也進行了技術革新。教師懂得運用新媒體,利用好新媒體的有點牢牢抓住學生的心,對于課堂教學事半功倍。

例如,在一年級小學美術《動物王國》這一課里,美術老師首先要考慮的是如何吸引孩子的注意力,如何提高他們的創作熱情。考慮到小學低年級的孩子更喜歡看動畫片,因此教師可以利用實物投影儀、音響等設備,先去播放一段《瘋狂動物城》里面一段有關于考拉的視頻內容,電影里考拉那種憨態可掬,萌翻眾人的形象,極大的提高了孩子們的上課熱情,激發他們聽課的興趣,進而全身心的投入進去,畫出他們心中的動物王國。

二、教師要注重培養孩子的創新思維

好的教學,不止是向學生傳授知識,更重要的是傳授其學習的方法同時培養他們解決問題的創新思維。這就更加凸顯美術課對創新思維培養的作用。

(一)要學會引導學生養成良好的思維習慣

習慣不是一天養成的,因此在日常的教學中,教師要肩負起督導的責任,督促、引導、規范學生思考問題的方式。例如,在美術課上,教師在投影儀上放一個圓圈,讓學生盡可能的想象與這個“圓”有關的一切事物,并且畫下來。日積月累,教師在美術課上對學生這種刻意培養,會使學生的發散性思維成為習慣。發散性的思維一旦形成,不止是對美術這一學科,對其他學科也會大有裨益。

(二)注重利用新媒體的優勢,在動手實踐中培養學生的創新思維

實踐出真知。美術創作離不開實踐,傳統的美術課教學方法,教師在講臺上滔滔不絕的進行技法傳授,同時自己在黑板上左勾右劃,學生最后依葫蘆畫瓢,也多是老師作品的仿制品。如此做法,極大的束縛了學生的想象力與創造力。“在現代化教育技術發展迅猛的今天,美術課不再是傳統課堂中教師的課堂的演示和講授,學生的觀看的接受;信息技術化教學已進入美術教學。”[1]以往由于條件所限,也并沒有多少實物能夠拿到教室里供臨摹,更多的是看照片。反觀在新媒體時代,信息化的到來,使得學生在課堂上就可以通過聲頻、視頻,對事物有更直觀的感受,思維的創造性也會因此得到提升。據研究,“大腦思維能力的訓練主要由兩部分構成, 即藝術思維的訓練和科學思維的訓練。藝術思維在美術作品中表現為對事物的感受、感知、感應和想象。在訓練藝術思維的時候, 可以綜合運用身體各器官的感知能力, 如觸覺、嗅覺、聽覺等, 從而與事物建立關系。”[2]

“隨著小學美術教育信息化教學改革的不斷深入, 傳統的考核方法顯然不能滿足新時代美術教學的需要。”[3]運用新媒體,可以讓學生有更直觀的感受。比如,課堂上要求畫《魚》。按照以往的傳統教學法,給學生幾張圖片觀看,再讓他們回憶一下想象中的魚的樣子即可創作。但是運用新媒體之后,教師播放一段一群魚在水里有的視頻,學生就會有更直觀的感受,思維得到擴散,作品出來之后,有的學生畫的是俯視圖,有的是仰視圖,有的是正面圖,正所謂“一千個讀者里有一千個哈姆雷特”。由此可見,信息化時代的美術教學,擁有著可以讓學生身臨其境的感受。

三、結語

小學教育是人生中教育的基礎工程,它是孩子正式接受教育的開端,學校、家庭必須給予高度重視。而美術教育在小學教育中處于重要地位,并不是一些家長口中可有可無的課程,它在發揮創造力培養和藝術啟蒙、熏陶等方面發揮著重要作用。數學對開發學生的思維能力的作用是毋庸置疑的,但許多人不知道的是,美術課不僅同樣對于開發思維意義重大,而且對于學生眼、手、腦的協調能力的培養意義深遠。充分認識到了美術課的重大意義,美術課教師更是要做好自身工作,努力跟上時代的潮流,學會使用各種現代的硬件設施,讓信息化真正成為課堂上的好助手,同時,美術課教師又要注意鉆研教學方法,真正讓孩子愛上美術課,讓他們的思維在美術課的信息化教學中得到不斷躍升。

參考文獻:

[1]彭杉杉.武漢教育云在小學美術課程中的應用研究--以梅苑小學教育云教學為例[D].華中師范大學,2017.

[2]熊文婷.信息化背景下小學美術教育革新[J].江西教育,2016(06),88.

[3] 席智慧.小學美術教育中培養學生創造力的策略研究[J].美術教育研究 2018,(20),72-73 .

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