在小學美術信息化教學中培養創新思維

岳新

摘要：小學教育在整個教育體系中處于基礎性的地位，基礎不牢，地動山搖，因此必須高度重視小學教育。美術課在小學教育中并不是可有可無的課程，它對于學生思維能力，動手能力的培養意義重大。在當今信息化的教學實踐中，美術課教師既要自己首要具備創新思維，也要注重培養學生的學生的創新思維。如此才會無愧這個信息化的時代。

關鍵詞：小學教育;信息化;創新思維

創新是一個國家獲得發展的不竭動力，具備創新思維就顯得異常重要。小學階段作為人生受教育的基礎階段，學生受教育的程度是否扎實，人生第一粒扣子是否扣好，直接決定這個學生能夠走多遠。有研究表明，在小學階段開設的諸多課程中，美術課算得上最能彰顯學生的個性與天性，同時也是最能體現其創造性思維的一門課程。在教育行業，教師的“教”與學生的“學”實際上是一個雙向互動過程，所謂“教學相長”就是教師和學生在教學實踐中相互學習，共同進步。因此，在美術信息化教學中培養創新思維具有強烈的現實意義。

一、教師本身要具備創新思維

教師作為人類靈魂的工程師，其本身素質的高低，直接影響他所教學生能力的強弱。因此，培養學生的創新思維，教師本身首先就要具有創新思維。如果一個教師思維僵化，上課套路老套，不懂得運用新媒體，墨守成規的在那里照本宣科，很難想象他會培養出視野開闊、思維活躍的學生。那么，一個美術老師怎么樣才能有創新思維呢？筆者認為，教師首先要學會從學生的角度看待、思考問題，但同時又要結合自己的教學經驗，善于引導學生，啟發學生從多角度去思考、看待問題。其次，教師也要不斷更新自己的知識儲備，讓自己緊跟時代潮流。隨著科學技術的不斷發展，課堂上的硬件設施也在與時俱進的更新。以往的課堂，一個黑板加幾支白色的、彩色的粉筆，美術老師就可以在在黑板上“縱橫捭闔”。現如今，瞬息萬變的信息化進程使得各行各業相繼進入信息時代，課堂教學也進行了技術革新。教師懂得運用新媒體，利用好新媒體的有點牢牢抓住學生的心，對于課堂教學事半功倍。

例如，在一年級小學美術《動物王國》這一課里，美術老師首先要考慮的是如何吸引孩子的注意力，如何提高他們的創作熱情。考慮到小學低年級的孩子更喜歡看動畫片，因此教師可以利用實物投影儀、音響等設備，先去播放一段《瘋狂動物城》里面一段有關于考拉的視頻內容，電影里考拉那種憨態可掬，萌翻眾人的形象，極大的提高了孩子們的上課熱情，激發他們聽課的興趣，進而全身心的投入進去，畫出他們心中的動物王國。

二、教師要注重培養孩子的創新思維

好的教學，不止是向學生傳授知識，更重要的是傳授其學習的方法同時培養他們解決問題的創新思維。這就更加凸顯美術課對創新思維培養的作用。

（一）要學會引導學生養成良好的思維習慣

習慣不是一天養成的，因此在日常的教學中，教師要肩負起督導的責任，督促、引導、規范學生思考問題的方式。例如，在美術課上，教師在投影儀上放一個圓圈，讓學生盡可能的想象與這個“圓”有關的一切事物，并且畫下來。日積月累，教師在美術課上對學生這種刻意培養，會使學生的發散性思維成為習慣。發散性的思維一旦形成，不止是對美術這一學科，對其他學科也會大有裨益。

（二）注重利用新媒體的優勢，在動手實踐中培養學生的創新思維

實踐出真知。美術創作離不開實踐，傳統的美術課教學方法，教師在講臺上滔滔不絕的進行技法傳授，同時自己在黑板上左勾右劃，學生最后依葫蘆畫瓢，也多是老師作品的仿制品。如此做法，極大的束縛了學生的想象力與創造力。“在現代化教育技術發展迅猛的今天，美術課不再是傳統課堂中教師的課堂的演示和講授，學生的觀看的接受;信息技術化教學已進入美術教學。”[1]以往由于條件所限，也并沒有多少實物能夠拿到教室里供臨摹，更多的是看照片。反觀在新媒體時代，信息化的到來，使得學生在課堂上就可以通過聲頻、視頻，對事物有更直觀的感受，思維的創造性也會因此得到提升。據研究，“大腦思維能力的訓練主要由兩部分構成， 即藝術思維的訓練和科學思維的訓練。藝術思維在美術作品中表現為對事物的感受、感知、感應和想象。在訓練藝術思維的時候， 可以綜合運用身體各器官的感知能力， 如觸覺、嗅覺、聽覺等， 從而與事物建立關系。”[2]

“隨著小學美術教育信息化教學改革的不斷深入， 傳統的考核方法顯然不能滿足新時代美術教學的需要。”[3]運用新媒體，可以讓學生有更直觀的感受。比如，課堂上要求畫《魚》。按照以往的傳統教學法，給學生幾張圖片觀看，再讓他們回憶一下想象中的魚的樣子即可創作。但是運用新媒體之后，教師播放一段一群魚在水里有的視頻，學生就會有更直觀的感受，思維得到擴散，作品出來之后，有的學生畫的是俯視圖，有的是仰視圖，有的是正面圖，正所謂“一千個讀者里有一千個哈姆雷特”。由此可見，信息化時代的美術教學，擁有著可以讓學生身臨其境的感受。

三、結語

小學教育是人生中教育的基礎工程，它是孩子正式接受教育的開端，學校、家庭必須給予高度重視。而美術教育在小學教育中處于重要地位，并不是一些家長口中可有可無的課程，它在發揮創造力培養和藝術啟蒙、熏陶等方面發揮著重要作用。數學對開發學生的思維能力的作用是毋庸置疑的，但許多人不知道的是，美術課不僅同樣對于開發思維意義重大，而且對于學生眼、手、腦的協調能力的培養意義深遠。充分認識到了美術課的重大意義，美術課教師更是要做好自身工作，努力跟上時代的潮流，學會使用各種現代的硬件設施，讓信息化真正成為課堂上的好助手，同時，美術課教師又要注意鉆研教學方法，真正讓孩子愛上美術課，讓他們的思維在美術課的信息化教學中得到不斷躍升。

參考文獻：

[1]彭杉杉.武漢教育云在小學美術課程中的應用研究--以梅苑小學教育云教學為例[D].華中師范大學，2017.

[2]熊文婷.信息化背景下小學美術教育革新[J].江西教育，2016（06），88.

[3] 席智慧.小學美術教育中培養學生創造力的策略研究[J].美術教育研究 2018，（20），72-73 .