探究核心素養背景下的高中英語讀后續寫教學

摘要：在新高考改革不斷深化與發展的背景下，教育行業愈發重視高中英語讀后續寫教學對學生思維能力的培養。但在傳統課堂教學過程中，英語教師過度重視基礎知識點的講解，忽視了英語語言獨有的價值和魅力，致使學生在英語表達和續寫創作等方面的能力較為薄弱。針對于此，通過探究核心素養背景下的高中英語讀后續寫教學策略，不斷創新與優化讀后續寫教學環節，可以為英語教師提供科學有效的教學參考依據。

關鍵詞：核心素養;高中英語;讀后續寫教學

引言

高中英語讀后續寫題型指學生根據文章前半部分內容，合理編寫文章后半部分內容的寫作過程，有助于全面考察學生的英語綜合實踐能力。在新高考英語讀后續寫題型中，文章前半部分內容通常為情節鮮明的短故事，要求學生運用豐富的英語語言刻畫出具有邏輯性的故事結局，并且題目中還明確規定學生必須運用原文中提供的固定詞匯或詞組，在續寫字數方面也提出了具體要求。因此，教師在教學過程中必須結合學生實際學習情況制定綜合性教學方案，基于核心素養角度不斷提高學生英語表達能力和文化素養水平。

1 核心素養背景下的高中英語讀后續寫命題形式

基于核心素養背景開展高中英語讀后續寫教學時，教師不應僅局限于培養學生的英語寫作技巧，而是有意識地引導學生樹立自主學習意識，促使學生在日常學習過程中保持良好的自主探究習慣。……