加強小學班主任德育管理，構建優質班級

周小權

摘要：小學是義務教育的初始階段，要想不斷促進學生的全面發展，班主任除了要做好日常的班級管理工作，專注學生學習情況的同時，還要幫助其樹立正確的價值觀，這樣才可以實現學生的個性化發展，從而為優質班級的打造打下堅實的基礎。在日常的教學管理工作中，教師要學會與學生進行情感交流，對學生的內心真實想法有基礎的了解，這樣才可以讓學生更加健康的成長。

關鍵詞：小學班主任;德育管理;優質班級

中圖分類號：G635.1? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0112

小學階段的學生身心發育都不夠成熟，作為成長的關鍵時期，小學班主任要做好正確的引導工作，使學生能夠從思想上意識到道德觀念的重要性，這樣才可以為其后續的發展奠定基礎。

一、加強小學班主任德育管理的重要性

在新時期的背景下，新課改的進一步推行，使得德育成為小學教學工作的重中之重。為了不斷完成教學改革的目標，將小學生培養成為有道德、有文化的社會主義接班人，促進學生的全面發展成為小學階段的重要教學任務。作為小學班主任，更加要肩負起相關的責任和義務，為學生的發展助力。除此之外，為了減少小學生心理疾病的產生，同時也為了減少更多校園暴力事件的頻發，有關教育人員逐漸意識到德育工作的重要性。為此，在有關領導人員的倡導下，很多學校開始加強對內部學生德育管理的力度，這對德育工作的展開無疑起到一定的助推作用。另外，小學德育管理工作的進一步加強，也是為了抵制社會上一些不良文化的沖擊，畢竟在這個信息時代里，網絡文化以及電視文化都會對小學生的發展產生很大程度的影響，一些不良信息的傳播甚至對少年兒童的成長產生極大的限制作用，這樣看來，小學班主任就更加需要加強相關的德育管理工作，自身為學生樹立好榜樣的同時，還要為其設置一個抵御不良文化的屏障，從而為學生的成長出一份力。

二、加強小學班主任德育管理的實施策略

1. 營造良好班級氛圍，加強和學生的交流

在實際的教學管理工作中，班主任要想不斷拉近與學生之間的距離，可以加強與學生的溝通，這樣不但可以更清楚地了解學生內心的真實想法，還可以讓師生關系變得更加融洽。在交流過程中，班主任除了可以進一步掌握學生的學習情況，還可以在此基礎上對其進行關心，讓學生逐漸認識到班主任并不是高高在上的，繼而加強自身對班主任的信任感。與此同時，學生不論是在學習還是生活中遇到無法解決的問題，都會第一時間尋求班主任的幫助，這對其各方面能力的提升都有很大的幫助，在這樣一個輕松、和諧的班級氛圍中，學生一定會得到更好的成長。有相當一部分學生由于自身的性格原因，很多事情都不愿主動與家長和教師進行溝通、分享，這樣一來，就要求班主任多對其進行關心和鼓勵，使其自信心得到提升，久而久之，就會讓學生學會表達自己，繼而將自身的魅力和優勢展現出來。

2. 為人師表，以身作則

對于小學生來講，班主任是其在校生活中接觸最多的教師，因此對其影響也會非常大。其實很多學生十分崇拜自己的班主任，于其而言，班主任不但是自身的學習榜樣，還是一面鏡子，甚至是一本書，從班主任身上要學的東西數之不盡。為此，作為班主任要認識到自身的重要性，在實際的教學管理工作中，要時刻規范自己的言行，將提高學生的素質擺在教學工作的首位，了解為人師表所起到的典范作用，這樣才可以提高相關工作的實效性。很多時候，班主任在要求學生完成一件事時，自身要率先做到，不論是課上或是課下，班主任都要引導學生做一個講文明懂禮貌的人，課堂教學過程中，除了要教給學生基礎的知識點，還要尊重學生的人格，課余生活中，要教育學生熱愛勞動，帶頭和學生一起進行班級的大掃除活動，相信在這樣的耳濡目染中，學生一定會養成良好的生活和學習習慣。

3. 做好后進生的轉化工作

每個班級內部都會存在一些后進生，為了不斷加強班主任的德育管理工作，班主任要做好這部分學生的轉化工作，以此為優質班級的打造奠定基礎。對于班內的后進生，教師要少一點呵責，多一點鼓勵和關心，對他們要一視同仁，不可以從思想上歧視后進生，相信通過班主任不放棄、不拋棄的教育工作，一定會使其有所進步。同時，還要學會發現后進生身上的閃光點，將其潛力挖掘出來，這對其學習自信心的樹立有極大的促進作用。例如，在課堂的教學工作中，班主任不要一味將目光投放到優等生身上，要多為后進生創造一些條件，課堂上多鼓勵其進行發言，不論最終回答的是否正確，班主任都要學會在第一時間對其進行肯定，這樣一來，后進生才會認識到自身的價值所在。在課外時間，班主任要加強與后進生的家長進行溝通，爭取利用家校合作的力量來促進后進生的發展。

4. 通過多樣化的班級活動，提高班級凝聚力

在進行班級管理的過程中，班主任可以通過各種班級活動的組織，進一步提升班級的凝聚力，與此同時，還要吸引更多的學生積極參與其中，這樣才可以實現初期的活動目標。學生通過自身的實際參與，不但對班集體有更深層的認識，還對其綜合素養的提升有很大幫助。活動的設計過程中，班主任可以拉近與學生之間的距離，讓自己更好地融入到班級生活中，這對班主任與學生進行情感上的交流有很積極的作用。比如，班主任可以結合學生的興趣，組織一場小型的繪畫大賽，倡導學生積極參與其中的同時，讓學生將自身的優勢展現出來，以此獲得更多學生的信賴，這對其自身的發展以及班集體的成長都有很強的推動作用。

總而言之，班主任在小學生的成長過程中扮演著一個十分重要的角色，為此班主任要想更順利的完成德育管理工作，除了要做好后進生的轉化工作，還要加強與學生的交流，為其樹立良好的榜樣，這樣才可以為優質班級的打造蓄力，繼而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣城月鎮官田小學? ?524348）