基于應用型本科背景的“戰略管理”課程教學改革探究

潘業媚

摘 要：企業戰略管理課程具有很強的實踐性和應用性，教學目的就在于培養和提升學生的戰略思維能力。當學生面臨企業經營中的問題時，可以從整體戰略的高度去對問題進行分析和解讀。作為財務管理專業的必修課，在本科院校應用型學科轉型的背景下，怎樣適應當前教學改革的需求，更好服務于師生，實現教學目的，這是戰略管理課程面臨的一個挑戰。筆者從實際出發，對于“戰略管理”課程的教學改革作出簡要分析，以供業內參考。

關鍵詞：戰略管理 應用型本科 教學改革

一、“戰略管理”課程的教學特點

和其他課程相比，“戰略管理”課程有自身的特點，并直接反映在教學中。歸納起來有這幾個方面：首先，既然談的是戰略，那就必然要具有長遠性和前瞻性。企業當然要考慮眼前的短期利益，但是從戰略角度出發，就要兼顧長期利益，要思考企業在未來長時間內的發展方向問題。因此這門課程的一個重要目的就是要培養學生的長遠的戰略眼光。這就要求學生要主動關注財經動態，掌握經濟形勢的趨勢和規律，并從整體上做出正確的分析。其次戰略是一個綜合性的概念。要做出必要的戰略決策，就要對經濟管理類的各門學科知識都熟練掌握，并在知識積累的基礎上提高思維能力。在企業的運用中，需要綜合各部門的信息，形成戰略決策。這就需要學生對各門課程的知識進行有效的整理和管理，讓知識點之間互有連接，形成一個知識體系。最后戰略是從整體和全局而言，因為戰略是企業發展的方向和愿景。學生很難在企業中得到戰略決策的實踐機會，只能在教學情境中對戰略決策做模擬練習。^[1]

二、“戰略管理”課程的地位和當前教學中存在的問題

1.“戰略管理”課程的地位

經過前文的表述分析，可以看出“戰略管理”絕不是一個抽象而空洞的概念，它有著具體而豐富的內容。企業的經營范圍、資源如何配置、怎樣在市場獲取優勢地位等都是戰略上需要考慮的方面。戰略管理就是通過對企業自身資源的分析，綜合考量企業內外部環境，對企業的發展做出決策并實施的過程。這是企業管理中最困難也是最為重要的事情，是企業管理者必備的一種思維方式。因此戰略管理課程也是為了讓學生通過理論的學習，掌握方法，去分析企業管理中的具體問題，形成更全面的視角和更大的格局，這是管理類專業的必修課，也是管理體系里的重要環節。^[2]

2.“戰略管理”課程教學中存在的問題

在很多本科院校的工商管理類教學里，最為突出的問題就是實踐經驗的缺失。很多“戰略管理”課程的教師，自身并沒有企業的管理工作經驗，在對理論的講解時也只停留在教材分析的層面，很難結合具體的實例給出生動準確的解讀。由于缺乏實際案例，導致學生對枯燥的純理論教學很難提起興趣，導致課堂氣氛不活躍，師生之間缺乏互動。為了應付考試，學生往往在考前突擊復習，死記硬背，考完后就把理論拋之腦后。所以對于戰略管理課程的教學改革勢在必行，要對教學方法做出改進，并建立良性的互動交流機制。

三、“戰略管理”課程教學改革的意義

1.以學生為教學中心，提高學習興趣

在課堂教學中，學生才是教學的中心，這也是教學改革的核心思想。戰略管理課程要通過導向性的設置，讓學生對即將講授的內容充滿好奇，激發他們的學習興趣。在課堂講課中，除了教材理論，一定要結合實際案例加以分析。案例最好是取自最近的財經時事，或者學生比較耳熟能詳的知名企業或企業家。對于案例的分析解讀，可以安排學生分組討論，并鼓勵他們提出自己的獨特觀點，只要有理有據，不必拘泥于唯一的標準答案，并根據其科學性和合理性給團隊打分，開展團隊之間的良性競爭。這樣學生不但會有更多的學習興趣，也能培養他們的團隊責任感。

2.培養學生的關鍵能力和思維格局

圍繞“戰略管理”課程，為學生設置多樣化的教學活動，通過對活動的參與，學生的人際關系能力得到了鍛煉，解決問題的能力得到提高。特別是對問題的分析和處理，還有團隊內部的合作和溝通，這都是未來實際工作中非常重要的技能。更重要的是對學生心理素質的建設，特別是面對困難和挫折時的承受能力，還有獨立思考的精神和對不同環境模式的適應性。所有這些，都是培養創新精神的基礎。而通過不斷的分析實踐，學生也逐步培養出站在全局角度思考的習慣，不再拘泥于眼前的短期利益，獲得了更大的思維格局。

四、戰略管理課程教學改革的建議

1.以教師轉型帶動教學轉型

首先高校教師要教學科研兩手抓，不斷提高自身的專業素質和教學水平。其次教師不能被教材束縛，教材只是教學的參考，要跳出教材，結合實踐，在教學中應用更多的創新，積極組織教學活動嗎，和學生加強互動，讓學生真正成為教學的核心。

2.加強實地調研

要求和引導學生進行實地調研，根據教學目標給學生布置課題任務，讓他們利用假期深入實踐，真實感受企業經營中的決策過程，并對調研數據進行整理和統計，形成完整的調查報告，并從數據中發現規律，驗證理論，從而提高思維能力和認知水平。

結語

普通本科院校應用型轉型是教學改革的戰略需求，戰略管理課程應當積極響應，主動嘗試課程教學的創新和轉型，在給學生提供堅實的基礎知識同時，激發他們的學習主動性，引導他們在實踐中不斷驗證理論，真正成為有知識有創新的應用型人才，以滿足社會的需求。

參考文獻

[1]卜艷芳.基于應用型人才培養的企業戰略管理課程教學改革[J].西部素質教育，2018，v.4（10）：171-172.

[2]黃卓.轉型背景下地方本科院校《企業戰略管理》課程教學改革研究[J].科技視界，2016（17）：136-136.