新形勢下的初中體育教育教學策略

袁小明

摘? 要：隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，素質教育逐步成為教育教學的主要發展趨勢，學生綜合素養的培養以及全面化的發展備受關注和重視。面對這種全新的教學形勢，初中體育教育教學的地位和重要性日益凸顯，同時也迫切需要對教學觀念、方法與策略進行改革和創新，以更好地滿足新的教學要求。基于此，本文將結合現實教學經驗，以現代教育教學理論為依據，從樹立科學教學思想、組織開展合作教學和利用先進教學設備三個維度出發，分析新形勢下初中體育教育教學的有效方法與科學策略。

關鍵詞：新形勢;初中體育;教育教學;策略

身心健康是學生全面發展的前提和重要基礎，學校體育教育教學作為培養學生身體素質、健康心理、良好個性的最佳載體和主要陣地，因此便承擔起了促進學生全面發展、推進和實施素質教育的重任。然而，現階段初中體育教學還存在著設備落后、內容單一、方法陳舊等問題和不足，導致體育教學的效率低、效果差，嚴重抑制了其教育功能和作用的有效發揮。對此，作為初中體育教師的我們，必須要順應教育教學發展的基本形勢，不斷地改革觀念、更新思想，探索并采取符合中學生身心發展的教學策略，以真正實現素質教育下的高效體育教學。

一、樹立科學教學思想，給足學生學習空間

在傳統教學觀念影響下，初中體育教師通常掌握了教學的主導權和控制權，而學生卻只能被動地接受，幾乎沒有自主學習和活動的空間，這在很大程度上限制了學生身體素質和健康心理的鍛煉、發展。針對這種情況，初中體育教師需要提高自身的教學觀念，不再“以師為本”，而是樹立起“以生為本”的科學教學思想，給足每個學生學習、活動和探究的空間，使他們能夠發揮自身的主觀能動性，展現自身的潛力，從而為學生的有效學習和教師的高效教學奠定基礎。

例如，在教授“跳遠”這項運動時，跳遠運動主要鍛煉學生們的跳躍能力和爆發能力，另外，跳遠運動需要學生們不斷練習，熟悉跳遠中的技巧，增強腿部力量，才能提升跳遠成績。所以，為了更好的提升學生們的成績，筆者在課堂中為學生們提供了充足的練習空間。上課后，筆者先詳細講解了跳遠的動作技巧，讓學生們熟悉跳遠中的細節，然后，再讓學生們自由練習，充分體驗跳遠中的動作，感受跳遠騰空、收腿等復雜的動作。這樣，筆者通過樹立科學教學思想，給足學生學習空間，促進了學生的發展。

二、組織開展合作教學，促進學生共同發展

合作教學能夠從根本上改善和優化學生間的關系，突出學生的主題為止，讓學生從被動學習轉為主動學習，促使每個學生都能獲得發展和提升。因此，初中體育教師應適當轉變過去統一性的授課和教學方式，積極地組織學生們開展合作教學。首先，教師需要基于全班學生的學習能力、身體素質等要素進行科學分組，保證每個組內包含優、中、差幾個不同層次的學生;其次，教師則需鼓勵學生以小組為單位展開互動、討論與交流，實現合作學習，從而讓學生在優勢互補、互幫互助中快速掌握體育技能，促進學生的共同發展。

例如，在教授“籃球”這項運動時，籃球作為一項團隊運動，十分考驗學生之間的默契，所以，根據本節課程的特點，筆者開展了小組合作學習活動。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，然后，筆者再為各小組分配場地，讓學生們以小組為單位練習籃球。在這個過程中，筆者在各小組之間進行巡回，觀察學生們的練習內容，當發現學生們出現問題時，筆者會及時給予指導糾正。這樣，筆者通過組織開展合作教學，促進了學生的共同發展。

三、利用先進教學設備，優化體育教學手段

教學設備是輔助教學的工具，能夠克服和彌補傳統教學的問題與不足，讓整個教學活動更具生命和活力。所以說，初中體育教師需要具備與時俱進的觀念和意識，通過不斷地學習來提升自身的信息素養和教學技能，從而可以合理巧妙地利用多媒體等先進教學設備來輔助體育教學，將體育基礎知識以及相關的體育賽事以圖片、影像、音效等形式呈現出來，優化體育教學的手段，營造出直觀形象的教學情境，帶給學生多個層面的感官沖擊，豐富學生對體育的認知，進而有效激發和提高學生對體育學習的熱情。

例如，在教授“短跑”這項運動時，短跑的難度在于起跑動作，起跑時很多學生都會出現各式各樣的問題，所以，為了優化學生們的動作，筆者結合信息技術展開教學。上課后，筆者利用信息技術將起跑動作進行詳細的分解，讓學生們直觀認識到起跑的動作要領，然后，筆者再帶領學生們進行實踐演練，增強學生們的理解。這樣，筆者通過利用先進教學設備，優化了體育教學的手段。

總的來說，教育教學是不斷發展和變化的，初中體育教學不能“原地踏步”，而是要順應發展的形勢做出適應性的改變和創新。這就需要廣大的體育教師能夠樹立科學教學思想、組織開展合作教學、利用先進教學設備來推進體育教學的開展和實施，優化體育教學的過程，幫助學生提高體育學習的效果，從而實現高質量、高效率的初中體育教學。

參考文獻

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