產教融合背景下應用型本科院校獸醫人才培養路徑探索

張瑞春

摘要新時代背景下，應用型本科院校通過產教融合提升人才培養質量已成為職業教育的必然趨勢。對開設動物醫學專業的院校而言，探索獸醫人才培養路徑具有重要意義。分析了目前應用型本科院校獸醫人才培養現狀及存在問題，闡述了產教融合對應用型獸醫人才培養提出的新要求，從加強學校與企業密切合作、創新辦學機制及人才培養模式、合理設置課程及創新教學模式、提高師資質量和搭建各類平臺、提高學生專業技能等方面對應用型本科院校獸醫人才培養路徑進行了探索。

關鍵詞產教融合;應用型本科;獸醫;人才培養;路徑

中圖分類號S-01文獻標識碼A

文章編號0517-6611（2020）04-0265-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.04.078

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Exploration on Veterinary TalentsTraining Path in Applied Undergraduate Colleges under the Background of Industry-education Integration

ZHANG Rui-chun（Henan University of Animal Husbandry and Economy，Zhengzhou，Henan 450046）

AbstractUnder the background of the new era， it has become an inevitable trend of vocational education for higher vocational colleges to improve the quality of personnel training through the integration of production and education. It is of great significance to explore the training path of veterinary talents for colleges and universities offering veterinary specialty. This paper analyzed the current situation and existing problems of veterinary personnel training in higher vocational colleges， and expounded the new requirements for veterinary personnel training in higher vocational colleges by the integration of industry and education.The cultivation path of veterinary talents in applied undergraduate colleges was explored from the aspects of strengthening close cooperation between schools and enterprises， innovating school-running mechanism and personnel training mode， setting up courses and innovative teaching mode rationally， improving the quality of teachers， building various platforms and improving students professional skills，etc..

Key wordsIntegration of industry and education;Applied undergraduate colleges;Veterinary medicine;Talent training;Path

隨著經濟發展方式的轉變和產業結構轉型的升級，我國職業教育人才培養目標正從“高素質技能型人才”轉變為“應用技術技能型人才”[1-2]。產教融合是隨著經濟發展而產生的針對應用型本科院校的一種新型人才培養模式，應用型本科院校將產業與教學深度結合，為提高人才培養質量而與行業企業開展深度合作，從而形成學校與企業渾然一體的新型辦學模式。國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》強調：“深化產教融合，鼓勵行業和企業舉辦或參與舉辦職業教育，發揮企業重要辦學主體作用”。2017年10月，習近平總書記在十九大報告中指出：“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。2017年12月，國務院辦公廳出臺的《關于深化產教融合的若干意見》指出：“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求”[3-4]。在此背景下，隨著國家對動物生產及疫病防治等行業管理規范，執業獸醫從業人員的準入標準及要求也越來越高，開設動物醫學專業的應用型本科院校探索獸醫人才培養路徑，培養適應社會發展需求的高素質獸醫技術技能人才具有重要意義[5]。

1應用型本科院校獸醫人才培養現狀及存在問題

當前，應用型本科院校動物醫學專業受限于基礎較低、實踐與教育結合不夠緊密等制約條件，其發展仍處于初級階段，在一定程度上造成我國應用型獸醫人才專業素質普遍較低、實踐相對不足的現狀。通過調查相關農牧行業用人單位及動物醫學專業畢業生，獸醫人才應用型本科教育存在以下問題。

1.1課程體系設置不健全

學生畢業后能否適應獸醫臨床一線需要，在校期間的課程學習至關重要，應用型本科院校必須設置科學合理的動物醫學專業課程體系[6]。許多院校課程內容設置偏重于理論知識，有關獸醫臨床技能、動物疫病防控、企業經營管理、生物安全等實踐內容設置較少，企業生產實習等實操教學由于疏于管理而導致效果不佳，學生就業后難以有效解決有關養殖行業的實際問題，從而導致學生理論基礎不扎實，實踐技能掌握不到位，造成教學過程與生產過程脫節。

1.2人才培養特色不突出

應用型本科院校動物醫學專業在教學安排、課程設計等方面未能彰顯職業教育特色和獸醫行業特征，偏向于為大中城市及大中型企業培養獸醫高級管理及技術人員，忽略了農村或基層市場的需求，存在諸多與中職教育、普通本科教育相似的地方，特色不突出。很多畢業生對養殖業發展規律、動物醫院管理、獸醫行業品牌塑造缺乏理性認識，對國家獸醫法規、動物檢疫檢驗、食品質量安全等方面的了解更少，難以達到養殖企業和動物診療行業的人才要求。

1.3實踐教學不夠

一些院校在專業轉型過程中存在重課堂、輕課外，重理論、輕實踐的現象，教學手段過于單一，實踐教育內容不夠豐富，實踐教學基地功能不全，難以培養應用復合型專業人才。目前，應用型本科院校由于場地、師資、財力等方面的約束，難以建立與動物醫學理論教學配套的實踐教學基地，只能在教學過程中安排一些簡單的實踐實訓實驗課程，沿用傳統的教學方式，難以調動學生學習的積極性，學生實操機會少，獸醫臨床診療技能掌握較差，就業后大多數學生達不到獸醫臨床需要的技能，仍需3～5年內在工作中邊學邊練。

1.4獸醫人才流失嚴重

筆者通過對畢業1～2年的135名動物醫學專業畢業生調查發現，有70名學生在行業內就業，占51.85%，而在這70名學生中有27名跳槽1～2次，占20%;對畢業5年及以上的128名學生的調查發現，僅有32名學生還在行業內就業，占25%。由此可見，雖然就業率較高，但其教育缺乏延續性、終身性，許多從事獸醫崗位的專業人員無法實現繼續深造及循環式教育，造成理論知識匱乏、工作過程存在困難，加上獸醫崗位多在基層一線，條件相對艱苦枯燥，造成離職率高，人才流失嚴重，阻礙了獸醫人才的發展。

2產教融合對應用型本科院校獸醫人才培養提出的新要求

產教融合辦學模式是目前應用型本科教育開辟的一條新的發展路徑，其目的根據產業發展需求實施恰當的教學模式，根據生產過程需要安排具體的教學內容，實現“產”“教”在資源、信息等方面的充分融合，從而使院校發展與產業發展、教學過程與生產過程緊密融合，從而真正實現學校與企業共建、共享、共同發展，使職業教育適應市場需求，在提高人才培養質量的同時，對應用型本科院校獸醫人才培養也提出了新要求。

2.1人才培養模式需要轉型升級

在產教融合背景下，應用型本科院校獸醫人才培養模式要進行轉型升級[7]，構建“產教融合、理實一體”及“崗位引導、模塊培養”的教育模式，深化產教融合機制，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接[8]，創新專業群與產業鏈整合模式，探索職業教育發展新路徑，實現人才培養模式的轉型升級，從而建立科學的產教融合發展機制。

2.2學校與企業要密切合作

要實現產教融合，真正提高人才培養質量，就需要應用型本科院校和企業密切加強合作，形成緊密型校企合作模式，尤其是涉及到專業人才培養和核心技術研發等方面的合作，學校的專業設置和課程設置等要突破資源限制，充分融入行業發展的先進理念，通過建設校內外實訓基地，為學生提供可以實現專業實訓的產教融合一體化平臺。同時，企業在產教融合中也是非常重要的主體，是一個重要的“學習工場”，因此政府應在政策方面給予照顧，鼓勵參與產教融合的企業建設新型學習工場，從而幫助學校實現學科專業體系變革和課程變革，推進人才培養模式的轉型升級，提高學生專業素養，提升崗位就業對口率。

2.3師資力量需要加強

當前，探索產教融合的應用型本科院校普遍存在校企合作不暢的問題，其原因很大程度上是由于應用型本科院校師資力量薄弱，無法為學校教育改革和企業的產業發展與升級提供足夠的技術支持。因此，應用型本科院校應多渠道加強教師的專業技術培訓，為教師提供再深造的機會和進修平臺，提高教師專業理論知識水平，建立學校和企業雙向培養機制[9]。同時，為教師提供企業實踐的機會，鼓勵教師參與技術服務和崗位管理工作，提升教師的專業實踐水平。

3產教融合背景下的應用型本科院校獸醫人才培養路徑

在產教融合背景下，要想改變應用型本科院校獸醫人才培養現狀，解決獸醫人才培養存在的問題，改變應用型本科院校現有的人才培養模式，探索并研究應用型本科院校獸醫人才培養路徑尤為重要。

3.1創新辦學機制及人才培養模式，加強校企合作

3.1.1鼓勵校企合作辦學。

動物醫學專業的應用性較強，不僅需要掌握足夠的理論知識，而且要具備相應的畜牧獸醫實踐技能。因此，政府應鼓勵學校與當地畜牧養殖企業聯合開展校外“集團化辦學”，即由政府搭臺，學校與知名畜牧養殖企業參加，形成當地畜牧業校企合作聯盟。此外，還可以采用“訂單班”“校中廠”“學徒制”等辦學模式，由政府、行業、企業和院校共同參與，其管理模式由院校教師與企業骨干技術人員共同經營。這種合作辦學機制具有資金、人才、技術、管理等多方優勢，崗位明確、職責清晰、生產流程規范、市場定位準確，使學生可以根據崗位實際需求得到企業與教師的指導。

3.1.2建立“產學研”三元聯合體。

應用型本科院校在為國家培養技術技能型獸醫人才時，要注重“產學研”三元一體聯合建設產教融合基地。同時，不斷吸引政府及企業等社會資源，將先進的生產設備、技術和產業高精尖人才等融入職業教育，建立可持續發展的“產學研”三元聯合體。比如，可以與當地政府、畜牧行業協會、畜牧龍頭企業聯合打造產學研聯合基地或科技園，爭取項目支持;還可以采用股份合作，積極引企駐校，與企業簽訂人才培養協議，直接由企業對學生進行崗位針對性實訓，并為學生提供實習機會和實踐崗位，形成“課堂-實踐-畜牧養殖企業”“生產-學習-研究”有機結合的人才培養模式，這樣不僅有利于學生全面有針對性地掌握動物疫病防治、企業經營管理、生物安全防控等關鍵知識點，而且有利于院校更好的與行業對接，開展理論和實踐研究，促進行業發展。

3.2創新課程設置及教學模式，提高實踐能力

3.2.1對接崗位標準，創新課程設置。

課程是決定人才培養質量的核心要素，應用型本科院校動物醫學專業的課程更具應用性，因此要創新課程設置，對接崗位標準，提高課程實用性，同時將創新要素融入“產學研”人才培養的全過程中，可采取以下措施：一是將畜牧獸醫文化、企業文化與理化課程相融合，將現代獸醫“新技術”“新理念”與職業技術課程相融合并建成精品課程，培養學生的職業素養、崗位創新精神和專業技能;二是將實踐創新計劃項目、科研項目、企業項目與職業拓展課程相融合，培養學生的實踐創新能力;三是將科技服務與在崗實習相融合，培養其應用實踐能力和創業能力。

3.2.2采用“崗位引導、模塊培養”的教育模式。

將教學內容劃分為多模塊教育模式：通識教學課程模塊、專業技術課程模塊、職業規劃拓展模塊以及創業實踐課程模塊[10]，培養復合型獸醫人才。通識教學課程模塊主要包括基礎類課程（如高職英語、計算機等）以及畜牧、獸醫相關理論文化課程;專業技術課程模塊主要圍繞獸醫等專業技術設置課程;職業規劃拓展模塊包括現代獸醫、生物安全防控等專業能力培養，同時，設置一些針對職業崗位的選修課程;在創業實踐課程模塊中主要圍繞針對崗位的實踐創新項目、創業實際訓練等設置課程。

3.2.3增強動物醫學專業的崗位實踐性。

應用型本科院校在獸醫人才培養過程中，亟需加強對就業崗位實踐能力的培養。一是對當前畜牧養殖企業及動物醫院開展調研，了解其不同崗位所提出的能力要求，針對不同崗位要求，引導專業教師深入企業，以掛職體驗或參與管理的方式，深入了解這些崗位能力需求的標準，明確培養人才的重點與難點，從而有針對性地優化教學方法及教學內容;二是調整專業理論教學內容與教學方向，使所授專業理論知識與企業崗位能力要求實現精準對接;三是為學生創造崗位實習機會，如建立企業服務與培訓，由院校與當地畜牧養殖企業或動物醫院簽訂合作協議，利用學校人力資源為畜牧養殖企業或動物醫院服務，深入參與企業或動物醫院的科技研發和經營管理過程。企業或動物醫院則可以為院校教師和學生提供培訓機會和崗位實踐機會，根據其崗位有針對性地對學生進行培訓，同時鍛煉學生的實踐能力，從而切實加強校企合作，促進產教融合。

3.3打造高素質教學團隊，提高師資質量

3.3.1實行雙向流動模式。

要加強師資隊伍建設，在產教融合、校企合作背景下，就要實行“走出去、請進來”的雙向流動模式[11]。院校可以聘任企業技術及管理人員作為學校兼職教師，對學生進行教學和實踐指導，學校挑選一些專業技術強的教師深入企業參與考察、學習和培訓，學習先進經驗，以指導教學。

3.3.2實行教師與企業零距離對接。

為加強師資隊伍建設，學校可以與養殖企業或動物醫院簽訂戰略協議，定期派駐教師深入企業進行學習，鼓勵其參與養殖企業或動物醫院的實際操作和經營管理，并通過采取獎懲制度來提高教師的培養質量，教師還可以借此機會根據企業需求，與企業技術人員探討教學方法、內容，專業及課程設置等，探索企業文化與校園文化有效結合的新舉措等，從而將學習的實際操作技能運用到課堂上，提高教學水平和質量。

3.3.3成立校企合作技術指導組織。

由院校聘請養殖企業或動物醫院的專家及技術人員擔任校外指導，與學校專業骨干教師成立技術指導合作組織，由企業為學校提供技術支持和指導，學校為企業提供先進的研究成果及動物醫學專業教師人才。定期邀請養殖企業的專家和教師開展各類研討活動、技能培訓及組織開展實踐類的技能競賽，舉辦專業和行業學術交流會、校企科研互助會議等，分享并交流先進的研究成果及經驗。

3.4搭建各類平臺，提高學生專業技能

3.4.1創新科技平臺，培育專業優勢。

應用型本科院校可根據實際情況建立獸醫技術創新研究院或動物醫學科技創新平臺，成立具有專業優勢的研究機構，推出精品課程，申請科研項目，充分放大人才和技術的集聚效應。同時，院校可以積極申報政府創新平臺，加大資金和技術投入力度，建設和培育地區產業領域的平臺，搭建工程實驗室等特色平臺。學校還應該融合各類資源，培育專業優勢，吸引企業創客、學生創客等各種創業群體。

3.4.2搭建科研平臺，提高科研水平。

應用型本科院校應搭建各類科研及教研平臺，提高學校專業科研水平，通過科研促進教學，從而提高學生就業率及就業質量。一是搭建科研及信息平臺，院校要提供必要的科研場所和教研設備，鼓勵教師積極申報科研項目和各類獎勵，積極推廣科研成果，促進科研平臺建設。同時，搭建專業技術信息平臺，建立專業技術及教學研究網絡，積極為教師和學生提供各種信息;二是培養科研團隊，強化科研管理。鼓勵學術帶頭人組建研究團隊，明確研究方向，選派教師到行業知名高校擔任訪問學者，參加各類學術活動，積累豐富科研經驗。同時，完善科研評價體系，為科研工作創造良好環境，強化科研管理機制，嚴格管理科研項目、科研經費，促進成果轉化，完善科研激勵機制，充分調動教師的科研主動性、積極性和創造性。三是搭建成果轉化平臺，加強與企業的合作，依托院校現有的科研成果，緊密結合當地產業和養殖企業及動物醫院的需求和發展，進行技術和產品的研發，推動學校科技成果市場化與實踐化。

3.4.3搭建教研平臺，強化教學研究。

根據獸醫學科特點，加大教學研究力度，學校要給予支持，鼓勵教師參加各級各類教研活動和學術活動，開闊視野，同時，與其他院校及科研單位定期交流與溝通，交流經驗，增長見識。同時，結合教學實踐改革創新并實踐教學方法、內容和手段，同時定期開展教研活動，以優秀教學成果為抓手，促進教學改革。

3.4.4搭建競技平臺，強化專業技能。

應用型本科院校為促進學生實踐能力的提高，可以搭建競技平臺，為學生提供熟練業務和實際操作的機會，比如與其他同類院校舉辦各類獸醫專業技能大賽，以賽促學，強化學生的專業技能，提高實踐能力。同時，還可以與養殖企業或動物醫院參加簽訂協議，企業為比賽提供操作機會，而院校可以采取激勵政策，在比賽中取得名次的學生可以優先獲得到企業實習和工作的機會。

在產教融合的背景下，要提高應用型本科院校獸醫人才的培養質量，就要促進學校與企業的密切合作，創新辦學機制及人才培養模式，創新課程設置及教學模式，提高師資質量，搭建各類平臺，提高學生專業技能，從而在獸醫人才培養過程中真正實現產教融合，提高學校教師水平，增加學生的實踐能力，與就業崗位密切對接，提高就業率和對口率。

參考文獻

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