用中國錢幣文物打造中學高效歷史課堂

黃學綱

摘要：中學歷史學科是傳播歷史文化知識、傳承中華文明、培養社會合格公民的一門人文學科。目前，我國中學歷史教學中存在的顯著問題是單純重視文字資料教學，而忽略了歷史文物在教學中的巨大作用，從而導致學生缺乏學習歷史的興趣，導致教師課堂教學低效。把中國錢幣文物應用到中學歷史課堂教學中，既是歷史教學方法的改革，又是歷史教學思想的改革，其具有激發學生學習歷史課的興趣和熱情、提升教學效果和教學質量、落實學生歷史學科核心素養教育的重大戰略意義。所以，把中國錢幣文物常態化地應用于中學歷史課堂教學中，不失為廣大中學歷史教師解決目前歷史教學中學生厭學、助推高效歷史課堂構建的有效方法。

關鍵詞：中學歷史；教學改革；高效課堂；中國錢幣文物

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0066

構建高效課堂，是目前我國廣大中小學教師參與教育教學改革實踐后渴望實現的中心目標。作為一名中學歷史教師，筆者也在如何打造高效歷史課堂的問題上進行了不懈的探索和研究，并結合筆者長期的教學實踐，認為把中國錢幣文物常態化地帶入中學歷史課堂，十分有利于高效歷史課堂的構建。下面筆者將就此問題闡明自己的觀點。

一、目前我國中學歷史教學中存在的問題

目前，我國中學歷史教學中存在的顯著問題是，單純重視文字資料的教學而忽略了歷史文物在教學中的巨大作用。歷史教學的現狀是，學生在課堂學習中能夠接觸到的只是枯燥的文字和虛擬的圖片，看不到真實的歷史文物，無法觸碰到真實的歷史，無法與古人和歷史“直接對話”，這就導致學生普遍感到課本上敘述的歷史遙不可及，歷史與自己不沾邊，學生因而缺乏學習歷史的興趣，興趣的缺乏必然導致課堂教學的低效。

二、把中國錢幣文物應用到中學歷史課堂教學中的戰略意義

把中國錢幣文物應用到中學歷史課堂教學中，既是歷史教學方法的改革，又是歷史教學思想的革新，其具有激發學生學習歷史課的興趣和熱情、提升教學效果和教學質量、落實學生歷史學科核心素養教育的重大戰略意義。

高效歷史課堂，簡單地說其實就是教學效果突出，并且充分落實了歷史學科核心素養的課堂。中國錢幣文物具有直觀形象性和歷史文物神秘性的特點，借助錢幣文物的直觀性和神秘性，首先可提高學生學習歷史的興趣。錢幣是具象的實物，品種豐富五花八門。錢幣是歷史文物，歷代錢幣，尤其是古錢幣，都帶著歷史文物特有的滄桑感和神秘性，將其應用到課堂教學中，必然會撩撥起學生強烈的好奇心，從而大大提升學生學習歷史課的熱情和興趣，提升教學效果，提高教學質量。

把中國錢幣文物常態化應用到中學歷史課堂教學中，還有利于培養學生的歷史學科核心素養。目前我國正在進行的新一輪教育教學改革中，特別注重培養學生的學科核心素養，而中國錢幣文物與其他文物一樣，既是一種有形的物質載體，又蘊含無形的文化精神，將錢幣文物作為一種教育資源，其具有歷史、藝術和科學的獨特價值，具有直觀的視覺沖擊力并誕生感染力和教育力，在培養學生歷史學科核心素養方面具有獨特的其他手段所不能代替的歷史教育功能。它不僅可以提供直觀形象的知識信息，讓學生真實的近距離地觸摸和感受歷史，而且還可以反映深遠的人文環境，使學生養成內在的文化精神和家國情懷。論文化氣息之深厚，莫過于文物。中國錢幣文物是實實在在的實物資料，是歷代中國人進行商品交換的媒介遺物，學生若有機會在歷史課堂教學中常態化接觸這些文物，學習歷史就相當于不斷觸碰悠久的綿綿不絕的祖國真實的歷史，就會在潛移默化的學習過程中養成史料實證的史學方法，形成唯物史觀，滋生家國情懷。因此，利用豐富的古錢幣為主的中國貨幣文物組織歷史教學，可提升學生觀察、判斷、分析、創造等歷史學科能力，落實促進學生發展的科學精神、學會學習、實踐創新等關鍵品質，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養。

三、將錢幣文物應用于中學歷史課堂教學的可行性

為什么特別選擇應用于中學歷史課堂教學的是錢幣文物而不是其他文物？之所以如此，是因為以古錢幣為主的中國貨幣文物有以下四個特點。

1.輕巧性（教師帶進課堂不費力）；

2.系統性（中國歷朝歷代甚至幾乎每個帝王都發行過各不相同的錢幣，中國錢幣能系統反映和管窺中國歷史，為歷史教師將錢幣文物系統應用于各階段歷史教學內容中具備了可能性）；

3.非稀缺性（教師容易獲得，并將其用于教學）；

4.作用于經濟史教學價值的獨特性和不可替代性（錢幣是商品交換的媒介，歷代錢幣直接反映歷代不同商業等經濟狀況）。

正因為錢幣文物具有上述四個特點，將其應用于中學歷史課堂教學中才具備普遍的可操作性及可行性。

總之，中學歷史學科是傳播歷史文化知識、傳承中華文明、培養社會合格公民的一門人文學科。把中國錢幣文物有效應用到中學歷史課堂教學中，既能激發學生學習歷史的興趣和熱情，提升教學效果，提高教學質量，又有利于培養學生的歷史學科核心素養，同時還具有普遍的可操作性，所以把中國錢幣文物常態化地應用于中學歷史課堂教學中，不失為歷史教師解決目前我國中學歷史教學中學生厭學、助推高效歷史課堂構建的有效方法。

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（作者單位：甘肅省天水市三中741000）