核心素養背景下高中德育工作的實踐與探索

邵挺

摘要：由于近年來發生的惡性事件越來越低齡化，因此開展學生的德育工作顯得尤為重要。教學人員必須充分認識到這一點，打破傳統教育殘留已久的思想禁錮，積極推動高中德育工作的開展。然而，目前的高中教育體制并沒有認識到這一點，其有著很多的教學弊端尚未得到解決。本文依據高中德育工作的開展情況進行分析，研究出能夠與核心素養背景相融合的解決途徑。

關鍵詞：核心素養；高中德育；實踐探索

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0071

德育工作對于學生的成長有著深遠的影響，它的開展效果甚至會決定學生是否會走上違法道路。高中生作為國家未來發展的中流砥柱，德育教學的開設就是提高學生的思想素質，通過從小進行精神層面的建設來規范學生的行為。但是，由于受到我國傳統教學體制的影響，再加上高中生正處在即將升學的壓力中，德育教學的推行工作并沒有預期中那么順利。而如果想要有效地改善目前的這一狀況，就必須及時做出對相關教學方案的調整。本文針對目前德育教學開展過程中的不足進行改進，確保能有效地和核心素養背景相結合。

一、推行核心素養的意義

現如今，社會競爭的激烈提升了人才選用的標準，這也對新時代人才的培養提出了要求。在目前企業發展的大背景下，考核更多的是學生的專業知識以及個人素養，其中一方面達不到標準都不能擔任相應的職位，這兩個方面的考核成為現階段公司選取人才的主要考查標準，決定了學生能否在弱肉強食的社會上立足。高中生即將邁入大學的校門，對于未來的工作也要早有打算。培養好學生的核心素養有多方面的效用，能夠在一定程度上提升學生的綜合素質，與新一輪課程改革的內容相契合。因此，要提高高中德育教學的重視程度，應嘗試把它與核心素養的思想糅合到一起，并且把它放在與其他科目同等重要的地位，這樣就落實了高中生全面發展的要求，這是提升高中教學效率的關鍵之匙。

二、高中德育教學中的不足之處

1.沒有意識到德育課堂的重要性

高中階段因為面臨著高考升學的壓力，因此對于德育教學的關注度不夠。不論是校方還是學生都沒有清楚地認識到其重要性，這也導致了高中德育教學的建設難以進行，教學人員的思想還停留在傳統的教學體制中，并沒有把德育教學和主流學科同等對待。高中德育教學關乎著學生未來的成長發展，不論是對學生正確三觀的培養，還是關于學生對目前社會現狀的認知，都有著無法替代的指引作用。而且學生作為德育教學中的主要對象，在目前的高中德育工作中并沒有突出這一點，再加上德育教學的相關工作還在發展階段，施行過程中難免會遇到各種各樣的問題，如果沒有把德育教學和其他科目一視同仁，后續的教學工作根本就無法進行。

2.德育課堂的教學資源相對匱乏

德育教學的推行是一項艱巨的工作，需要師生共同努力才能取得不錯的成效。但是長期施行傳統教學體制限制了德育工作的推行，尤其是高中階段過于追求學生成績方面的提升，忽略了對學生精神層面的建設工作。而且高中階段的課程安排非常緊湊，對于德育教學的投入遠遠不夠，不僅沒有相關專業的教師做德育工作，而且每周的課時也少得可憐，甚至還可能會被占用成自習課。德育教學資源的匱乏造成了很多的困擾，這就導致了核心素養精神很難與其相融合。

3.兩者的交互性不夠強

德育教學工作是在近些年才得到發展的，在施行過程中往往會出現本末倒置的現象。傳統的高中教學更加注重知識方面的教育，而忽略了學生其余方面的發展。新一輪的素質教育改革為了根治這種現象，通過引入德育教學帶動學生的個人素質發展，但是探究性和交互性不足影響了德育工作的進行。核心素養精神作為另一種重要的特質，也是新時代高中生必須擁有的。但目前兩者的融合并不順利，整個教學過程就像是教師在“唱獨角戲”一樣，根本沒有依托核心素養背景開展德育工作，再加上本來的教學就受到多種因素的限制，這也讓德育教學工作的效果變得更差。

三、核心素養背景下高中德育工作的實踐探索

1.加強核心素養的培養

高中德育教學是在不斷探索中實現的，一定要加強對學生核心素養的培養，這樣才可以從多方面提升學生的個人能力。而且教學人員要發揮好自己的角色，促進學生思想道德的建設，保障高中德育教育工作的效果。在日常中也要以身作則規范自身行為，以此幫助學生樹立正確的三觀。而且學生綜合素質的提升也有助于學習的提升，能夠使高中生逐漸成為新時代所需要的人才。

2.為德育課堂創設良好的教學環境

無論是任何一種教學形式，都必須構建一個良好的教學環境，因此教學環境的架構是必不可少的，可以從這個方面下手吸引學生融入其中。另外，還要注意核心素養精神的引導，這樣才能夠更好地落實高中德育教學的效果。例如，可以每周組織學生做黑板報，編寫德育教學和核心素養精神相關的內容，按照小組分配相關的板報設計任務，使每個學生都能夠融入德育教學的過程中，并且在繪制的過程中產生新的理解。

3.通過言傳身教提升學生對德育課堂的重視程度

教師引導著學生未來的發展方向，因此教師的言談舉止都需要得到規范。教師要清楚地認識得到目前德育教學的形式，制定相關的教學計劃應對這些情況，德育工作不能只停留在理論的層面，在言傳的同時也要注重身教，所以教學人員要不斷提升自己，只有這樣才能夠為學生樹立良好的榜樣，更易于高中德育教學工作的開展。教師認識到自己的不足之處，然后以此為基礎完善自己的教學方式，如此才能進一步推動德育工作的開展，也更利于核心素養精神的融合。

總之，核心素養對于高中德育工作的開展非常重要，教學人員一定要清楚地認識到這一點，后續的教學工作才能穩步進行。教學中要提升核心素養的滲透，這樣才能促進高中德育教學的效果，落實教育部門制定的教育改革方針。

參考文獻：

[1]姜鈴.核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究[J].學周刊，2017（4）：32-33.

[2]王紅.核心素養視域下高中思想政治課的教學方法分析[J].西部素質教育，2018（10）：58.

（作者單位：浙江省寧波市慈溪市龍山中學315311）