美育教育在《房屋建筑學》課程教學中的實施淺談

周瑩 劉杰 徐慧 卜萬奎

摘要：在高校實施美育教育，可大大提高學生的審美和人文素養。《房屋建筑學》作為高校土木工程類學生的一門專業必修課，與美學有著密切聯系，在課程教學過程中實施美育教育，可提高土木工程專業學生的審美意識，從而提高其綜合素質水平。

關鍵詞：美育教育;高校;房屋建筑學;課程教學;實施

中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0287-02

美育教育已成為學校教育的主要組成部分，大力發展美育教育也逐漸成為高校素質教育的重要基石。在應用型地方高校的課程實踐中實施美育教育，提高學生知識水平的同時，讓學生發現美、認識美、運用美，進而全面提升，成為復合型應用人才。

一、美育教育的內容

美育又稱美感教育、審美教育，包括藝術美、自然美、社會美、科學美，其目的在于提高人的審美感受力、創造力及審美情趣。美育是促進人全面發展的關鍵內容，同時也是進行素質教育的有效途徑，它與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。美育是審美與教育結合的產物，將美育納入我國近代教育體系的第一人是蔡元培先生，他提出了美育即情感教育，全面闡述了美育的內涵與宗旨，其“以美育代宗教說”聞名于世，提出“美育者，應用美學之理論于教育，以培養感情為目的者也。人生不外乎意志;人與人相互關系，莫大乎行為”。

二、高校實施美育教育的必要性

2015年9月15日，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，要求全面加強和改進學校美育工作。十八屆三中全會時明確提出：“改進美育教學，提高學生審美和人文素養。”高校作為國家優秀人才的培養基地，其教育的最終目標是培養具有健全人性和完整人格的人，隨著素質教育的不斷深入，要求培養的學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展。高校學生作為社會未來發展的中堅力量，要進行美育教育，使學生學會認知美、感受美，提高其審美能力，同時培養學生正確的人生觀、價值觀，提升學生的創新能力，這樣才能夠讓學生在學習過程中得到全面發展，在提升自己綜合素質和能力基礎上成為社會有用之才。因此，高校的美育教育工作具有重要的意義。

三、《房屋建筑學》課程教學中實施美育教育的方法

《房屋建筑學》是土木工程專業的一門專業核心課程，主要研究建筑物的構成和細部構造、建筑設計的思路和過程等，作為一門內容廣泛的綜合性學科，它涉及建筑功能、建筑藝術、建筑規劃等諸多方面的問題，與美學本身有著緊密的聯系。世界著名建筑大師貝聿銘曾說：建筑和藝術雖然有所不同，但實質是一致的，我的目標是尋求二者的和諧統一。建筑有“凝固的音樂”之稱，高度賦予了建筑美的感受。

為了切實提高土木工程專業學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點，把美育工作滲透到《房屋建筑學》教學工作中去，具體實施分為三個部分：

（一）課堂教學

在課堂教學中，教師通過多媒體的教學手段完成主要課堂教學，學生通過看投影、看錄像視頻等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節課，提高教學效率;同時，采用線上網絡教學與線下課堂教學相結合，借助網絡資源構建以學生為主體、教師為主導的混合式教學模式，讓學生在調查、搜集資料的過程中主動發現建筑的美，激發學生的學習興趣，營造良好的主動學習與互動學習的學習環境，提高教學質量。

（二）實踐教學

在實踐教學中，教師帶領學生參觀典型建筑、施工工地，使學生對所學知識有一個立體、直觀的認識，通過觀察建筑外觀及設計特點，讓學生了解藝術大師的美的創作思想，引導學生表現美，發現建筑美的形式，將書本理論與實際結合，在實踐與知識的融合中提高學習積極性和學習效率，擴大了本專業的知識涉及面，同時進一步培養了學生的空間想象能力，提高實際施工過程方面的認知能力。

（三）課程設計

建筑設計是創造形象的科學，美育教育是指導學生創造美的形象的科學。在課程設計中，學生自行進行不同建筑類型的設計，給學生提供表現建筑美的舞臺，同時鼓勵學生將自己的建筑設計通過制作建筑模型的方式展示出來，讓更多的學生體會不同建筑風格的美學形式，并不定時舉辦建筑模型大賽，引導學生發現建筑藝術、創造建筑藝術，使學生在美育方面得到了進一步的發展。

美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高土木工程專業學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。

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