探究中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)中收獲

湯素平

摘 要：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指學(xué)生根據(jù)教師提出的一些事實(shí)和問題，積極思考、獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理的一種學(xué)習(xí)教學(xué)方式，包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。在發(fā)現(xiàn)教學(xué)法中，教師的作用在于幫助學(xué)生形成一種能夠獨(dú)立探究的情境，促進(jìn)學(xué)生自己思考并獲得知識。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠啟發(fā)學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律和應(yīng)用技巧，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法;高中數(shù)學(xué);獨(dú)立探究;自主學(xué)習(xí)

一、引言

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法也稱假設(shè)法和探究法，是一種基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，指的是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是提供給學(xué)生一種問題情境，提供給學(xué)生一些事實(shí)、事例和問題，讓學(xué)生積極地思考，獨(dú)立探究，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。當(dāng)代各國教師能廣泛采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，主要?dú)w功于美國教育家布魯納。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)、了解一般的原理、原則固然重要，但更為重要的是發(fā)展一種探索新情境的態(tài)度，要做出假設(shè)，推測關(guān)系，并應(yīng)用自己的能力來解決新問題或發(fā)現(xiàn)新事物的態(tài)度。

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，首先，要積極發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，使他們自覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的概念、定理等，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。

目前，大多數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)都停留在教師講、學(xué)生聽的階段，然后是一大堆的數(shù)學(xué)題，有些知識點(diǎn)的應(yīng)用教師反復(fù)地講，學(xué)生仍然不斷地錯，這也體現(xiàn)了學(xué)生對解題方法、解題思路的模糊認(rèn)知。而用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法教學(xué)，教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識，而是用問題引導(dǎo)學(xué)生自覺地研究解決問題的方法，在學(xué)生遇到問題時，積極發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的假設(shè)、推導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動創(chuàng)造條件、提供支持，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，最終找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果有利于學(xué)生記憶的保持，并促使其將知識轉(zhuǎn)化為能力。

三、結(jié)語

總之，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多很多，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷地探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)法應(yīng)用的技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索解決數(shù)學(xué)問題的方法、思路，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力，啟發(fā)他們對知識點(diǎn)進(jìn)行反思，從而使他們能自主地將知識系統(tǒng)化，構(gòu)建適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用體系;同時，通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識探索中獲得成就感、自信心，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識研究、探索的趣味性。這樣才能持續(xù)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力穩(wěn)定、有效地提高。

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