如何激發小學生數學學習興趣

銀幫冬

摘要：數學是基礎教育階段占據著重要的位置，可以習得數學基礎知識、技能和思想;可以培養科學探究精神、嚴密推理能力和獨立思考意識;可以正確、合理地對待世間萬物，解決現實生活中的問題，由此可知學好數學的重要性。但就目前的數學教學現狀來看，數學課程學習難度加大、教學手段單一、教學觀念落后、教學內容與實際脫節，尤其是學生學習興致不足，給數學教學工作帶來了極大的挑戰。基于此，本文以小學數學課程為例，探究提升和重新激發學生學習興趣的有效途徑。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;策略探究

查明問題出現的原因才能對癥下藥找出對策，于是筆者針對學生喪失數學學習興致的原因進行了一番探究，找到了如下的答案：學生在學習的過程中總是遇到困難，打擊了自信心;有的學生因為數學課程本身的枯燥、抽象和無趣失去了學習的興致;有的學生課上時間總是走神，落下了很多功課，以至于跟不上教學進度，放棄了數學課程的學習;還有的學生是因為教學方式單一、落后失去了學習的熱情等。找到了原因所在后，筆者也就提出了相應對策：

一、鼓勵教學，增加學生學習自信

自信心是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。強烈的自信心能讓學生敢于面對生活中的難題，愿意接受學業中的挑戰，始終保持積極向上的人生態度。因此在教學實踐活動中，教師要做的不是當面指出學生存在的問題，督促學生改正問題，而是用言語和行動鼓勵學生進步，幫助他們重拾學習的自信心。

在學習《四則運算》這一課內容時，同學們暴露出了很多的問題：有的學生混淆四則運算的計算順序;有的學生中括號、小括號不分;還有的學生存心大意，計算錯誤。針對同學們展示出來的問題，筆者并沒有當面指責和批評大家，而是邀請大家玩一個游戲，游戲的名字叫做“大家一起來找茬”，即筆者將同學們出現的錯誤逐一展示在黑板上，讓同學們自己發現其中的錯誤，找到錯誤最多的學生將會得到一份神秘大禮。在游戲和禮物的雙重刺激下，同學們表現得十分積極，大家仔細翻閱教材文本，認真查找黑板上的錯誤，開動腦筋探究問題出現的原因……很快，大家找到了所有的問題，而筆者也信守承諾分發了一份禮物。其實，在“找茬”的過程中，同學們已經意識到了自己的問題并“對號入座”反思了自己的行為，收獲頗多，在之后的練習活動中很少再出現同樣的問題。

在本次教學實踐活動，教師面對同學們存在的問題沒有當面指責，反而設計了一個游戲讓學生自己找出自己的錯誤，保護了學生的自尊心，也讓學生認識深刻，有所成長，增加了學生學習的自信心。

二、自主學習，激發學生探究意識

自主學習旨學生具備積極主動學習新知識的意識，也能在學習中提升探究和發現能力、形成自我思維的一種現代學習方式。與舊有的“一堂言”“滿堂灌”式的教學模式不同的是，它重視和發揮學生課堂主體價值，以學生的發展為最終教學目標，強調學生各項技能的提升。基于此，筆者會為學生營造自主學習的環境和機會，以期能激發學生主動探索的意識，愛上數學。

在學習《兩位數乘兩位數》這一課內容時，本課的教學目標為在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。為了完成這一教學目標，筆者改變了以往的教授習慣，開展了自主探究活動：即為同學們準備好問題后就將課堂交給了學生自己。問題如下所示：每箱蘋果有12個，小明的爸爸買來了20箱這樣的蘋果，請問他們家現在有多少個蘋果？其實同學們已經學習過兩位數乘一位數的計算法則，也知道如何估算，因此筆者認為同學們有可能計算出這道問題。只見有的學生選擇最繁瑣的計算方法——加法;有的學生用的是連乘法;有的學生用拆數法;還有的學生用豎式……雖然花費的時間較久，但是得到了正確的答案，當然在同學們探究的過程中，也了解了各種計算方式的優缺點，增長了見聞。

在本次教學實踐活動中，教師一改舊有的講授活動，提供了問題后就將課堂時間交給了學生自由支配，促使學生憑借自己的力量想方設法地解決眼前的問題，有效地激發了學生的自主探究意識。

三、更新手段，帶給學生多重體驗

舊有的教學理念和形式早已讓學生喪失了學習的興致，產生了抗拒心理。基于此，筆者建議教師要緊跟時代步伐，適應改革趨勢，引進新穎的、趣味的、有效的教學新手段，旨在給學生帶來不一樣的學習體驗。

如，在學習《小數的意義和性質》這一課內容時，筆者引入了游戲教學理念，即讓同學們根據手中的或整數或小數卡片排隊，由此得知了小數點的價值;再如，學習《觀察物體（二）》這一課內容時，筆者借助了信息技術展示了某棟建筑的正面圖、俯視圖和側面圖，給同學們帶來了直觀、形象的感觸;學到《平均數與條形統計圖》這一課內容時，筆者為同學們布置了一項實踐活動，即大家互相測量彼此的身高，找出身高平均數并根據數據的分布制作條形統計圖。此外，還有生活教學法、層次教學法、探究學習模式、目標導學模式等等，值得教師同仁們嘗試。

綜上，具備強烈的學習興趣是學生喜歡上數學的前提，也是改善現有的教學現狀、優化教學環境的重要條件，成為了筆者教學工作中的重中之重。基于此，筆者提出了以上幾點看法，以期為教學工作做出貢獻。

參考文獻：

[1]劉艷.小學數學教學中學生學習興趣的培養策略探究[J].中華少年，2018（31）.

[2]李燕靜.論小學數學課堂教學中的激趣教學法[N].發展導報，2018（018）.