健康教育在急性胰腺炎護理干預中的作用研究

趙艷姝

【摘 要】目的：芻議在急性胰腺炎患者的臨床護理中實施健康教育的價值。方法：將84例本院于2017年6月-2019年1月內收治的急性胰腺炎患者為研究對象，依據護理模式差異原則分組，建對照組行常規護理，觀察組行健康教育;觀察干預效果及患者滿意度。結果：觀察組腹痛改善、肝功能恢復用時較短，健康知識掌握程度較高，護理滿意度高達97.5%，對照組83.7%，P<0.05。結論：對急性胰腺炎患者實施護理干預，建議采納健康教育，在縮短腹痛和肝功能恢復時間、提高患者健康知識掌握程度方面意義重大。

【關鍵詞】健康教育;急性胰腺炎;護理價值

【中圖分類號】R541【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）06--02

現階段，國民經濟快速發展，人們生活不斷改善，致使飲食結構出現明顯變化，在以上因素共同作用下，致使急性胰腺炎成為臨床高發、常見疾病，并且發病群體逐漸趨于年輕化[1]。急性胰腺炎發病快、病勢險，患者發病后需及時就診、接受后續對癥治療，從而提高臨床療效、改善預后。調查發現，很多患者對自身疾病認知不足，為提高其認知和治療依從性，在治療期間開展健康教育工作至關重要。針對此，本研究選取我院84例患者展開，重點分析健康教育的臨床價值。現匯報：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將84例本院于2017年6月-2019年1月內收治的急性胰腺炎患者分為2組，其中對照組（n=43）：男性患者/女性（23：20），年齡區間52-79歲，平均（65.50±11.11）歲。觀察組（n=41）：男性患者/女性（22：19），年齡區間53-79歲，平均（65.33±11.41）歲。比較兩組患者一般資料，可比性較高。

1.2 方法

對照組：常規干預：熱情接待，完善各項檢查，將注意事項通過口頭方式告知患者。

觀察組：以對照組為基準，聯合健康教育：（1）疾病宣教：提前掌握患者具體情況、家庭背景、性格愛好等資料。科室制作健康手冊，將重癥胰腺炎病理特點、致病因素、常規治療、常見并發癥等知識涵蓋在內，在專業人員指導下翻看手冊，確保患者可以更好理解，提升其對疾病的認知度。（2）心理宣教：提供安靜舒適環境，多交流，耐心解答疑慮，講解疾病知識、診療計劃。關心患者，操作時動作輕柔，將深呼吸、音樂療法等情緒放松方法教會患者。取得其信任、配合，消除憂慮心理。多與家屬溝通，鼓勵其安慰、支持患者。（3）飲食宣教：發病早期禁食，給予單純腸外營養干預;待患者正常進食后，指導其多吃高蛋白、高熱量，高維生素食物。定期監測體重、血清白蛋白、血紅蛋白等水平，確保機體營養處于平衡。（4）藥物宣教：指導患者嚴格遵循醫囑用藥，明確藥物正確劑量。

1.3 觀察指標

1.3.1 觀察兩組臨床指標用時（腹痛改善、肝功能恢復）以及健康知識掌握程度[1];

1.3.2 觀察患者滿意度;

1.4 統計學

計算軟件：SPSS22.0版本，連續性變量資料：“t”計算以“ ”表示。定性數據：“ ”核實后以百分比形式（%）表示。P值在0.05區間：證實兩組所產生的全部數據資料在統計學上存在顯著差異。

2 結果

2.1 闡明兩組臨床指標用時、健康知識掌握程度 數據示：觀察組腹痛改善、肝功能恢復用時較短，健康知識掌握程度較高，P<0.05。見表1。

2.2 闡明患者滿意度 觀察組護理滿意度高達97.5%，對照組83.7%，P<0.05。見表2。

3 討論

急性胰腺炎會引起胰腺組織出現水腫、壞死等炎癥反應，患者以腹痛、嘔吐等為臨床主要表現，隨疾病進一步發展，極易對患者生命安全構成嚴重威脅，可見，對急性胰腺炎患者采取科學、積極、有效的治療措施至關重要。但隨著臨床研究的不斷深入，我們發現很多患者對自身疾病存在認知不足，更有甚至者，即便接受治療后，仍存在很多不良生活習慣，導致疾病反復發作，對其身心健康、日常生活質量產生直接影響。究其原因，只因其對急性胰腺炎病理知識掌握水平低、不了解相關注意事項所致。

現階段，隨著臨床醫學不斷發展、醫療設備不斷更新，臨床治療模式也出現轉型，從單純治療疾病轉變為預防疾病;所以在患者的常規治療過程中，須做好護理干預工作，通過健康教育等一系列措施，確保患者可以充分認識自身疾病，有規律的作息、健康的飲食、有效的鍛煉，全面促進患者更好、更快康復[3]。

此研究選取我院84例急性胰腺炎患者展開，分組分別給予常規、健康教育;結果示：①觀察組腹痛改善、肝功能恢復用時較短，健康知識掌握程度較高，P<0.05（t=11.9720、6.4187、20.0352）。②觀察組護理滿意度高達97.5%，對照組83.7%，P<0.05（x2=4.6656）。可見，健康教育可有效縮短腹痛和肝功能恢復時間、提高急性胰腺炎患者健康知識掌握程度。提示：傳統護理模式缺乏針對性、規范性以及有效性，屬于一種被動式護理，且大量宣教內容脫離患者實際情況，致使患者對疾病的認知程度不高;而健康宣教則可很好的彌補傳統護理的不足，確保患者全面認識自身疾病，以積極、樂觀的心態接受后續治療。故，值得推廣。

參考文獻

高慧臻.急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果[J].全科口腔醫學電子雜志，2019，6（29）：107.

吳芳.基于護理結局分類系統的健康教育對急性胰腺炎患者健康行為和自我護理能力的影響[J].護理實踐與研究，2019，16（17）：67-68.

杜春連，陳興愛.急性胰腺炎患者的護理健康教育方法分析與研究[J].中國醫藥指南，2019，17（20）：31+33.