“互聯網+”背景下小學語文高效課堂的構建

【摘?要】隨著新時代科學技術的不斷更創造更新與應用普及，其幾乎滲透到了人類生活的各個層面上，對于小學教育尤其是小學語文語文教育來說更是如此。隨著互聯網的廣泛應用，逐漸出現了以"互聯網+"的主流全新教學方式。在當今，"互聯網+教育"仍成為了一個備受關注的話題。本文首先分析了在相關課堂中應用互聯網的積極意義，并結合實際的教學現狀對如何提高教學效率做出了科學合理的分析，以此為順應新課改和相應素質教育理念以及整體提高小學語文教學水平等提供較為有意義的參考。

【關鍵詞】互聯網+;小學語文;高效課堂;科學構建

由于在當下的小學語文教學中不念存在著學生學習興趣不高、學習方法出現偏差、學習效率低下等一系列的問題，這嚴重影響著孩子們知識的儲備和能力的提高。因此，老師的教學活動就一定要緊跟時代發展，要注意創新授課方式和形式，不能枯燥乏味。對于小學生而言，學生的心理和生理發展還處在剛剛開始逐漸發展成熟的時候，所以來說，又加之現代信息技術的靈活應用，"互聯網+教育"就在這樣的背景下誕生了。互聯網技術有著聲色俱全、圖文并貌的特點，非常適合具體教學情境，能夠化靜為動，變抽象為形象，使無聲勝有聲等等。

1."互聯網+"在小學語文課堂中的意義

1.1充分利用互聯網資源，提高教學效率

在以往教學活動中，老師備課所依據的應用資源一般是來源于手頭教材。當然，不可否認的是老師可能會利用報紙或書刊去充實自己的教學內容，但這樣會浪費老師大量的精力與時間，并且有時并不能準確有效率地獲得自己所需的內容。所以在此時，互聯網就可以充分發揮它的優勢，運用互聯網，教學老師可以直接搜索自己所需要的內容，可以便捷地選擇自己所需要的教學資源。在這種情況下小學教師就有更多的時間備課，而且這樣可使教師的備課內容更為優化，并一定程度上促進了孩子們能力水平的提高和知識儲備的增多。

1.2利用豐富多彩的互聯網信息，豐富課堂內容

小學生的語文知識的重要參考內容就是相關教育機構統一編排的系統化教材，在這種情況下豐富課堂教學內容是非常有必要的。因為小學生的注意力很難一直集中在某一處，所以在課堂上利用互聯網信息，將書本上的知識更加生動形象地展示給孩子們，能夠有效增強其對課文內容的理解與掌握，不斷的吸引其注意力。并且，豐富的多媒體信息，可以拓寬小學生的視野。

1.3利用互聯網多媒體教學，達到預定學習效果

實際上，很多的教學單位為了滿足教學需求和教育改革，很早就在教室配備的必要的、極為靈敏的多媒體教學系統。然而，不可否認的是，當下仍然存在著教師忽視多媒體設備的應用，或不假思索地進行“創新”，或缺乏熟練應用相關設備的能力素質等不良現象。因此，積極利用系統的多媒體設備來優化教學效率尤為重要。比如，在《威尼斯的小艇》，一文的學習中，并不是所有的學生都去過威尼斯，只通過課本上的文字是去描述，小學生所接觸的風景有限，所以小學生是可能不能感受到威尼斯的獨特景致以及威尼斯艄公的高深的駕駛技術，從而無法理解課本內容。此時，教師就可以利用互聯網找到一些有關威尼斯水城的影像資料，讓小學生們目睹這一美麗的風景，讓小學生確切的感受到威尼斯的特色。

2"互聯網+"背景下小學語文高效課堂的構建

2.1豐富教學課堂內容，為課堂注入新的活力

相對于傳統的教學方式而言，“互聯網+”教育模式極大程度上優化乃至解決了學習空間和時間的不統一性帶來的一系列阻礙。因此，充分利用特點，以為相關教學活動的開展注入新的活力尤為重要。例如，在《觀潮》一文的教學活動中，文章實際上表現了作者極大的驚嘆和自豪，然而這對于大部分并沒有看過錢塘江大潮的人來說，他們是無法去理解的。并且會有許多疑問：什么是大潮？為什么農歷八月十八是觀潮日？也無法想像出鎮海古塔，中山亭和觀潮臺是什么模樣，這是小學語文老師就可以運用互聯網去尋找一段視頻，讓小學生們通過視頻目睹大潮來前，潮來時，潮頭過后的景象，切實的感受錢塘江大潮，這是課本中那一段文字描繪不出來的畫面。

2.2增加動畫照片及視頻，激發小學生學習興趣

興趣是最好的老師。只要小學生對某一內容，他們才會積極主動的去尋求探索，而一味講解課本上的知識是枯燥乏味的，小學生就對學習小學語文沒有了興趣，也就沒有了學習的動力。對于目前的小學生來說，一直坐在教室里聽老師講課是不太可能的，因為在平常生活中，有各種各樣的新穎十五出現在他們眼前。目前大部分的小學生都喜歡動畫，所以，教師可以利用互聯網去尋找一些相關動畫視頻和照片，只有積極主動地為學生營造相對輕松愉悅的教學環境，才能盡可能地保障學生有較高的關注度和較強的專注力。例如，在講授人教版四年級下冊《小英雄雨來》一文時，教師可以利用"互聯網+"資源為學生播放相關的動畫視頻，然后引起學生學習的濃厚興趣，這樣，在小學生學習時就可以更為專注和認真。然后通過觀看視頻可以充分展現小英雄雨來誠實果敢的優良品質，并且在觀看完視頻之后，教師可以引導小學生模仿，并且表演小雨來，以此來深切感受課文中小雨來的真情實感。

2.3創新教學應用，助力高效課堂

由于"互聯網+"的普及，我們的生活更加便捷起來，同時，"互聯網+"也為我們的教育帶來了更多，更豐富的教學資源。教師靈活的運用這些資源，將其融入到平常教學中，拓展了學生的學習視野，有助于小學生在短暫的課堂時間中學習到更多的新知識。另外，互聯網的普及也對相關小學語文教育工作者提高自身知識儲備，提高自身業務水平等敲響了警鐘，只有在教學活動中主動優化和創新教學方式，靈活應用更多的教學方法，才能更好優化整個小學語文教育的教學質量與效率。例如，在教學中，教師也可以運用"互聯網+"的方式完成課余作業，老師也可以及時的檢查和評價，而且可以設置多人參與評價，同學們之間可以相互查看同學們的課余作業情況，然后給予同學們自己的評價。這樣的評價是全方位的評價，同時還可以看到他們對學習的態度，反映學生的創作質量。

3結束語

綜上所述，小學教師在小學語文教學課堂要一定要明白"互聯網+"的價值優勢，并且靈活地將"互聯網+"廣泛應用到教學中。當然，在此之前最重要的是教師要通過不斷的學習和努力，提升自己的互聯網使用水平，為孩子們創造更為豐富多彩的、充滿趣味性又不失啟發價值的課堂。同時，教師也要改變教學方式，能夠充分利用現有資源與條件，并時刻葆有熱愛小學語文教育的熱情！

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作者簡介：

覃文鳳（1993.7—），女，壯族，廣西武宣人，柳州市魚峰區雒容鎮第二小學，二級教師，學士，專業：小學語文，研究方向：“互聯網+”背景下小學語文高效課堂教學。

（作者單位：柳州市魚峰區雒容鎮第二小學）