淺析小學科學信息化教學實際運用策略

趙麥生

【摘 要】在當前信息技術飛速發展的今天，小學的教育教學工作越來越離不開信息技術的支持和幫助，其根本原因便是在小學開展信息化教學模式能夠更為有效的貼合學生的實際心理需求，滿足學生的實際學習要求，對于小學生而言，多媒體中生動形象的音視頻教學資源則更能激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。因此，對于小學科學學科而言，教師在實際課堂教學過程中同樣可以積極利用信息技術手段為學生開展教學活動，同時由于科學學科中的復雜邏輯性知識很難被學生吸收掌握，而利用信息技術手段則能夠有效的激發學生學習興趣，利用生動直觀的音視頻資料幫助學生更好地理解及掌握其中的知識原理，切實提高學生學習效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何將小學科學與信息技術有效整合展開研究，并為廣大小學信息技術教師提供幾點建議，希望能夠為其今后的教學活動帶來幫助。

【關鍵詞】小學科學;信息化;方法策略

隨著新課程改革的不斷推進，在現階段小學科學課堂教學過程中，教師應當切實遵循新課程改革背景下的教學要求，積極利用有效的教學手段，為學生開展多樣化的教學活動，堅持以生為本的教學原則，將學生作為課堂教學的主體，以更好地滿足學生實際學習需求。在課堂上利用信息技術手段為學生開展教學活動，更能順應新時期現代化的教學形勢，更好地滿足學生學習需求，切實將學生作為課堂教學活動的主體，幫助學生更好地掌握相關知識內容，提高課堂教學效率。因此，在小學科學課堂教學過程中，教師應當積極利用信息技術手段為學生開展教學活動，進一步滿足學生的實際學習需求，提高課堂教學效率，適應時代發展。

一、利用信息技術，激發學生學習興趣

學生的學習興趣是保證教學效率提升的關鍵因素，而在以往的課堂教學過程中，教師由于受限于傳統應試教育影響，在實際教學過程中往往利用知識灌輸式的教學模式為學生開展教學活動，嚴重阻礙了學生學習興趣的提升。基于此，教師可以利用信息技術手段，將科學知識內容利用音視頻等形式直觀的展現出來，不僅能夠有效吸引學生注意力，更能幫助學生更好地掌握其中的知識原理，進而提高課堂學習效率。

例如，在進行一年級上冊“1.我們知道的植物”的單元教學過程中，教師便可以利用信息技術手段為學生開展課堂教學活動。在實際教學過程中，利用多媒體設備向學生展示多種植物的樣貌特點，借此更好的吸引學生注意力，提高學生學習興趣。利用這種方式不僅能夠有效的滿足學生實際學習需求，更能使學生對于本單元的知識內容掌握更為透徹，進而有效提高課堂教學效率。

二、利用信息技術，突破教學知識難點

在小學階段的科學教學過程中，由于小學生身心尚未發育成熟，對于一些較為復雜的科學原理很難進行理解與掌握，再加之教師枯燥的灌輸式教學模式更會使學生在科學學習的過程中困難重重。因此，教師在實際課堂教學過程中，可以利用信息技術手段為學生找到知識內容中的重難點，并進行有效的整合和突破，幫助學生更為有效的理解其中的含義，切實提高學生科學學習效率。

例如，在進行一年級下冊“3.認識物體的形狀”的單元教學過程中，由于小學生缺乏一定的空間意識，對于較為復雜的物體形狀很難在大腦中生成有效的畫面，進而導致學生對本單元知識內容掌握并不是十分透徹。因此，教師可以利用信息技術手段，在課上利用3D制圖工具幫助學生直觀的了解物體的多種形狀，同時也可以鼓勵學生上臺親自操作感知。利用這種方式，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，更能切實有效的突破教學重難點內容，這是以往傳統教學模式所不能媲美的。

三、利用信息技術，培養學生創新意識

在小學階段的教育教學過程中，該時期是小學生形成良好學習意識，養成良好學習習慣的關鍵時期，在這個過程中如果學生能夠具備一定的創新意識及想象能力，便可以幫助其在今后的成長過程中越走越遠。因此，在實際課堂教學過程中，教師可以利用信息技術手段為學生開展課堂教學活動，利用信息技術組織學生開展技術創新活動，切實提高學生的創造性思維，提高學生的綜合素養能力。

例如，在進行一年級下冊“4.給物體分類”的單元教學過程中，教師便可以利用信息技術手段，以教學游戲軟件的形式組織學生進行課堂學習活動，在具體實施過程中教師可以為學生尋找相應的分類游戲，并帶領學生進行信息技術游戲教學活動。通過這種方式不僅能夠有效的激發學生學習興趣，更能使學生對于本單元的知識內容掌握更為透徹，理解更為深入，切實提高學生的學習效率。因此，在實際教學過程中，教師應當為學生積極開展信息化游戲教學模式，利用這種方式更能滿足小學生現階段的實際心理需求，激發學生學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在快樂游戲的過程中逐漸感受到科學知識的魅力所在。

綜上所述，隨著近些年以來信息技術的飛速發展，其對社會中的各個行業均提供了有效的幫助和支持。對于小學階段的科學教學而言，教師應當積極利用信息技術手段，以更好地滿足學生的實際學習需求，幫助學生有效的掌握科學知識原理，提高學生學習信心。對于教師而言，自身首先便要意識到信息化教學模式的重要價值，不斷學習掌握有效的信息教學技巧，切實為學生營造良好的科學學習環境，激發學生的學習興趣，使其能夠積極主動的參與到科學教學過程中，進一步提高學生的科學學習效率，提高綜合素養水平，為其今后的成長發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李阿麗.信息化教學在小學科學教學中的應用研究[J].考試周刊，2018，（A0）：30.

[2]劉娣.信息化教學在小學科學教學中的應用[J].考試周刊，2018，（A5）：15.

（作者單位：河北省石家莊市井陘縣威州鎮東頭小學）