校企合作共建“會計共享中心”校內實習基地的探究

張美彥

【摘 ?要】現代中職教育應以在掌握理論知識的同時提高工作能力為核心，實際訓練、實景操作是職業教育的特色。針對當前中國教育的新形勢，論文結合河北經濟管理學校會計專業近幾次校企合作的經驗，探索學校與企業合作在校園內共建會計實習基地的策略。通過共建“會計共享中心”校內實習基地，論文探討了如何做到真正意義上的共享共建，探索了互惠互利、深度融合、可持續發展的校企合作模式。

【Abstract】The core of modern secondary vocational education is to improve working ability while mastering theoretical knowledge. Practical training and practical operation are the characteristics of vocational education. In view of the new situation of China's education， this paper combines the experience of recent cooperation between school and enterprise in accounting major of Hebei Economy Management School to explore the strategy of cooperation between school and enterprise to construct accounting practice base in the school. Through the joint construction of the inner school practice base of "accounting sharing center"， the paper discusses how to achieve the real sense of sharing and joint construction， and explores the cooperation mode of school and enterprise with mutual benefit， deep integration and sustainable development.

【關鍵詞】校企合作;“會計共享中心”;校內實習基地

【Keywords】cooperation between school and enterprise; "accounting sharing center"; inner school practice base

【中圖分類號】G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）01-0067-02

1 引言

對于中職院校會計專業來說，實習基地的建設水平直接影響學生的實踐技能的提高，因為實習基地要考慮到真賬模擬、真賬實操，要充分考慮到真實的企業工作環境，所以實訓環境都要符合真實的現場環境。雖然近年來在我國政府的支持下，中職院校實習基地的條件得到了一定改善，但是仍不能滿足現代企業迅猛發展的需求。實習基地存在的問題成為我國中職院校亟待解決的一大難題。為了解決這一難題，河北經濟管理學校想方設法，對工作方式進行創新，尋求與財務咨詢公司的合作是解決實習基地難題的一個很好方法。經過多次深入探討，目前在探索和實踐中已經取得初步成效。

2 校企合作共建育人新模式

河北經濟管理學校依據“校企合作、共建平臺、資源共享、人才優先”的原則，河北經濟管理學校擬與財務咨詢公司展開合作，初步意向為在場地建設上，河北經濟管理學校與企業專家的意見一致，盡量將實習基地建設成高度仿真的場景展現，讓學生在仿真的環境下根據企業的崗位對基本技能作出要求，并通過真實的賬務操作，培養學生專業操作能力。另外，在實習基地建設中也一并融入企業的企業文化，學生能從校企共建中，感受到財務咨詢公司的文化氛圍，從而知道自己的努力與前進的方向，以便在將來就業中能夠很快滿足工作崗位需求，不需要很長的磨合期。不僅如此，河北經濟管理學校還先后派出知識豐富的優秀教師10余名，前往財務咨詢公司進行真賬實操的培訓，共有10余位教師取得企業不同類別的培訓師證書，充分顯示出校企合作的優勢，使得教師的實操能力也得到了大大增強[1]。

通過與財務咨詢公司的合作，還能夠及時掌握行業動態，了解最前沿的財稅知識，同時，通過實地基地的建設，能讓學生及時掌握這些知識，為其日后走進企業提供有力的條件，既促進了學生的就業，又為企業輸送了大量的會計人才。

3 財務咨詢公司與河北經濟管理學校合作的初步措施

在實習基地建設的過程中，河北經濟管理學校考慮到實際情況，協調各方面資源，力爭做到多方合作、資源共享，以學校為載體，將政府、企業緊緊地聯系在一起。河北經濟管理學校在建設方案中就考慮到“對內管理多元化，對外合作協調化”，不僅與企業做到互惠互利，還積極為教學水平以及實習能力的提高創造條件。目前，河北經濟管理學校已經與企業達成初步合作，在校內建成“產學研結合，培訓與實習并舉”的多功能實習基地[2]。

在與企業建立合作的過程中，借鑒企業的賬務實操優勢，以及在職工培訓方面的先進經驗，不僅將企業的培訓課程引入學校的教學中，而且請來企業的專業講師來為學生和教師進行講解和培訓，尤其是財稅方面前沿的國家政策，以及當前公司的經營理念，可以讓學生在學校和企業之間實現完美的過渡，積極為企業培養優秀人才。河北經濟管理學校由校企共建的實習基地，無論在場地的條件上，還是在儀器設備上，或者是軟件以及師資力量上，包括人員配置和管理服務水平上，都在同類職業院校中處于領先水平。因此，河北經濟管理學校也積極利用這些優秀資源，一方面，為會計相關專業提供實習場地;另一方面，組織各種技能鑒定工作，為社會培養會計專業的人才，將資源取之企業，回報企業，取之社會，回報社會。

4 探索校企合作新模式

在校企合作的道路上，中職院校應積極探索，充分利用各方面資源，努力尋求校企合作的新模式。

模式一：校企聯合，基地、資源雙共享。

校企共建校內企業實習基地既能夠擴大企業的生產規模，又能夠豐富學校的實踐教學資源。

學校擁有知識豐富的教師和勤奮努力的學生，這就使其擁有了眾多的人力方面的資源，而企業在財稅前沿知識和賬務處理實際操作方面又有著得天獨厚的優勢，因此，學校和企業二者有效結合、相互共享，能實現更高的價值。

企業與學校共建實習基地，不僅可以彌補企業在用人方面的短缺問題，而且還有利于企業將自身推廣到未來社會——學生中去，為企業將來的發展奠定堅實的基礎，也能使學生充分參與企業的實際業務和日常管理中，并且以企業真實賬務作為學生上課內容，使學生沒有出校門就可以接觸到工作一線崗位，這是培養技能型人才最有效的手段。同時，學校與企業密切合作，學生實行工學交替，柔性上崗，既能解決企業招人難問題，又能落實學生的頂崗實習機制，何樂而不為？

為了培養實用型技能人才，國家職業教育要求中職教育對學生的教育培養實行工學交替模式，而頂崗實習是實現工學交替的重要舉措。因此，學校需要主動適應企業經營方式，提前了解合作企業的人力資源狀況，按照企業需求合理調整教學計劃，實行“分段輪換、交替穿插、半工半讀”的柔性頂崗實習制度[3]。

模式二：借鑒先進經驗，加強深層交流。

職業院校要發展，職業院校未來的教育教學模式就必須要改進，要適應社會發展的需要。在教學模式上，中職院校需要積極與企業進行接觸溝通，河北經濟管理學校通過將企業的真實賬套實操的方案引入教學中，對原有的教學方案進行改革創新，在教學中突出培養學生的動手能力和實際操作能力，同時，教師的教學水平得到提高，學生的動手能力得到加強。

為了進一步加強校企合作，學校教師和企業師傅可以雙向育人，雙兼職，讓一線員工走進課堂，學校教師走入企業，這樣不僅可以提高學生操作技能水平，還可以提高教師和企業員工的專業知識水平和教學能力，從而發揮各自的專長和優勢，實現知識資源和能力資源的最大利用。

模式三：校企資源共享，聯合培育人才。

對于學校來講，這種合作模式既能夠有效保證學校專業培養模式的實施，又能保證專業培養目標的實現，還能夠使學校培養的學生能夠達到企業所要求的技能水平和職業素養;對于學生來講，學生在實訓過程中能獲得真實的工作體驗，提高學生的職業能力和綜合素質，促進其更好地就業;對于企業來講，這種合作能夠有效提高企業參與的積極性，確保企業在合作中能獲得更高的利益。

未來的路還很長遠，校企合作模式需要更多的探究，尤其是目前的辦學模式限制了學校和企業的更深層次合作。希望校企雙方就校企合作模式積極探索，不斷創新，爭取在校企合作方面取得更加突出的成績，為社會做更大的貢獻。

【參考文獻】

【1】雷利照.校企合作共建共享性實訓基地的措施研究[J].職教論壇，2012（15）：70-73.

【2】王洪齡.建立校企合作長效機制的探索[J].中國培訓，2009（11）：48-49.

【3】李雄.“CTPE”背景下高職經管類頂崗實習員工化初探[J].現代商業，2014（4）：210-211.