中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

王建輝 郭清逸

摘 要：計(jì)算機(jī)是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須要學(xué)習(xí)的一個(gè)科目，那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很重要，所以中職計(jì)算機(jī)老師就要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，學(xué)生在面對(duì)計(jì)算機(jī)問(wèn)題時(shí)懂得動(dòng)腦思考，能夠做到去主動(dòng)解決問(wèn)題，那么在此基礎(chǔ)上才有利于計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在本文中，我將會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)，初探

時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，而這一切的發(fā)展均離不開(kāi)科技的身影，而作為科技時(shí)代的主要代言人的計(jì)算機(jī)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中也越來(lái)越受到重視。基礎(chǔ)使用計(jì)算機(jī)的能力是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的，而又由于計(jì)算機(jī)在科技時(shí)代的地位，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)的創(chuàng)新能力也是需要得到練習(xí)的。學(xué)生在教師講解時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，又在計(jì)算機(jī)練習(xí)課中使自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，保證了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展。

一、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)落后

時(shí)代發(fā)展迅速，我們身邊的事物更新?lián)Q代極快，然而如果我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校機(jī)房的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)還停留在幾年前甚至是十幾年之前，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，所學(xué)知識(shí)也達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)落后所反映出來(lái)的一個(gè)最重要的問(wèn)題便是學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的不夠重視，但是在學(xué)校可能覺(jué)得學(xué)生不學(xué)好計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，然而當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，走向工作崗位，面對(duì)各種各樣的工作，計(jì)算機(jī)便是幫助學(xué)生快速解決問(wèn)題的指路明燈。所以讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代步伐，才能充分體現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義。

（二）中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏有效的考察方法

在中職學(xué)校中，對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)情況的考察方法只僅限于筆答題，但是其實(shí)學(xué)生親自動(dòng)手操作才能真正體現(xiàn)出學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的日后運(yùn)用也是要進(jìn)行實(shí)操，而不是書(shū)面的練習(xí)。而又由于學(xué)校的筆答模式，使得學(xué)生在考試之前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，那么學(xué)生就很容易取得高分，也就給教師營(yíng)造了一種學(xué)生都學(xué)會(huì)了的假象，這也就使得學(xué)生的實(shí)操能力沒(méi)有得到練習(xí)，但其實(shí)計(jì)算機(jī)這一學(xué)科中書(shū)面知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手操作還是有很大區(qū)別，在這種傳統(tǒng)的考察模式下，也無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作知識(shí)的掌握情況。

二、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

（一）中職教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

中學(xué)正是學(xué)生創(chuàng)新思維能力不斷發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，正是因?yàn)槿绱耍芏嘟處煻加X(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新能力是不需要刻意培養(yǎng)的，這也就從一定程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中學(xué)會(huì)為學(xué)生剖析新的知識(shí)點(diǎn)，懂得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。比如由于時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代的速度極快，所以教師就要注意為學(xué)生引入新知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）中職教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

學(xué)生學(xué)好任何一科，都離不開(kāi)興趣，所以中職教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先便是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣才能保證學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠有主動(dòng)探索知識(shí)的想法。所以教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為計(jì)算機(jī)課堂增添趣味性，也是讓教師本身得到成長(zhǎng)。甚至教師在授課環(huán)節(jié)也可以加入一些游戲，因?yàn)橛螒虮旧硭哂械镊攘湍軌蛱崞饘W(xué)生的興趣。教師還可以選擇一些趣味性較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)又很有價(jià)值的部分來(lái)給學(xué)生進(jìn)行課題延伸，比如學(xué)生對(duì)編程那一部分很感興趣，教師就可以在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽想象并親手制作，結(jié)束時(shí)再以小組的形式進(jìn)行講解，但教師要注意將各組的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，這也就為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

（三）中職教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考

學(xué)生是否養(yǎng)成創(chuàng)新能力，與教師的授課方式有著很大關(guān)系。所以中職教師在課堂上所使用的語(yǔ)言就要具有引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的想法，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的授課方法是教師的主動(dòng)輸出，學(xué)生聆聽(tīng)，但這種教學(xué)方式學(xué)生一直處在被動(dòng)位置，不利于學(xué)生動(dòng)腦思考。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課時(shí)就可以使用情景教學(xué)法，使教師和學(xué)生能產(chǎn)生盡可能多的互動(dòng)。這一過(guò)程既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又讓教師在給學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)注意到了學(xué)生薄弱的地方，為教師的教學(xué)找到了方向，教師和學(xué)生也就實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

能熟練使用計(jì)算機(jī)是每一個(gè)新時(shí)代的青少年都應(yīng)該具備的能力，而創(chuàng)新思維能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯十分重要，所以教師應(yīng)該盡己所能的在計(jì)算機(jī)教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，一點(diǎn)一點(diǎn)滲透于學(xué)生的生活中。但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要教師對(duì)待每一節(jié)課都要足夠嚴(yán)謹(jǐn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性要求，以此來(lái)保證學(xué)生的每一節(jié)計(jì)算機(jī)課都是充滿活力與信心的，這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也保證了教師的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

王建輝，郭清逸，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市職業(yè)教育中心。