基于高階思維視域下的小學數學“問題串”導學

陳利華

【摘 ?要】 ?問題是小學數學教學的核心，不管是數學知識的學習，還是學生數學綜合能力的培養，都離不開數學問題。在分析和解決數學問題的過程中，學生也會更加深刻地理解數學知識的內涵與意義。因此，在高階思維視域下的小學數學教學實踐中，“問題串”的教學形式可以幫助教師在課堂教學過程中把握正確導向，在課堂教學過程中采取的方式方法也會更加具有針對性。

【關鍵詞】 ?高階思維;小學數學;問題串;導學;實施策略

從當前的小學數學教學特點來看，很多概念和理論的學習都是從問題開始的，因此問題在教學實踐中本來就具有十分積極的作用?！皢栴}串”教學是一種運用問題不斷深入學習數學知識的教學方式在小學數學教學中的具體運用，對于教學質量的提升能夠起到十分明顯的作用。另外，“問題串”教學設計可以有效解釋數學問題的本質，讓學生更加深入地學習數學知識，從而提升教學效果。

一、基于高階思維視域下的小學數學“問題串”導學應該關注的幾個重要問題

1.創新“問題串”導學思路，提高學生高階思維能力

從當前的小學數學教學實際情況來看，按部就班的單一教學形式幾乎貫穿于學生學習的整個過程。因此學生在學習的過程中往往具有較強的被動性，學習也大多是出于完成教師布置的教學任務，缺乏自主性和獨立性。在這樣的教學形式下，如果學習內容難度較大，學生學習的信心就會受到較大的影響，并且還會有一部分學生出現厭學情緒，這對于學生綜合素質的培養和后續教學活動的開展都是非常不利的?！?br>