論時事政治在中職政治教學中的應用

楊振海

(江蘇省陶都中等專業學校 江蘇 無錫 214000)

職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，中職教育本身有著較強的實踐性特征，這也就決定了在中職院校所開展的政治課程教學無法像普通中學那種注重知識體系的系統性與完整性，而是以提升學生的實踐能力為主要出發點。隨著近年來普通高中的不斷擴招，導致中職院校的生源質量呈現出逐年下滑的趨勢，再加上中職生本身沒有較大的升學考試壓力，因此對于政治課程缺乏足夠的學習興趣，也不會主動去了解與政治課程息息相關的時事政治素材。在中職政治教學中應用時事政治內容，能夠有效地激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，增強師生間的互動與交流，從而提升教學質量。因此加強對時事政治在中職政治教學中的應用探究有著非常重要的現實意義。

1.在中職政治教學導入環節應用時事政治內容

時事政治主要指的是以現實生活為背景的政治內容，因為是發生在現實生活中的真實事件，因此具備顯著的現實特征。中職思政教師在課堂導入階段加強對時事政治內容的應用，能夠充分利用該素材的現實特點來調動學生參與課程學習的積極性，進而提升學生的學習效率。另外在課堂導入階段，教師通過引入時事政治的內容，可以引起學生產生認識層面地沖突，對內容產生質疑，進而將其轉化為深入探究時事政治內容的動力，這對于提升課堂教學效果而言是非常有幫助的。以“計劃生育基本國策”這一課為例，教師在開展教學時，可以為學生們引入社會熱點問題“開放二胎政策”，組織學生對我國的人口問題展開討論，讓學生們思考如果我國沒有開放二胎政策，那么若干年后我國的人口比例將會出現什么問題？通過在教學導入環節應用時政熱點話題，可以為學生們對接下來的課程知識產生濃厚的學習興趣，從而實現學習效率的有效提升。

2.在中職政治教學環節應用時事政治內容

中職思政教師在開展實際教學時，要想提升時事政治素材運用的有效性，需要從時事政治的表現形式出發，幫助學生能夠對該知識做到更加直接與具體地理解，從而在降低思政課程教學難度的基礎上，促進學生學習效果的提升。在具體的教學過程中，為了能夠將時事政治素材的價值發揮到最大，中職思政教師必須要對其應用的時機與程度做到有效地把握，使時政素材能夠在最恰當的時機出現，并且可以在已經完成教學目標及時收住，最終實現合理而又恰當地使用。例如，現如今中央電視臺《今日說法》《法治在行動》等法制節目的開展。教師可以結合今日說法的案例聯系到實際生活中，讓學生分小組進行討論開展分角色扮演活動，巧用活用教材的實際教學內容，培養學生的理論聯系實際的能力。在教學環節應用時事政治內容可以讓學生對思政教學的重要性產生明確的認知，從而以更加飽滿的狀態投入到課程學習中去。

3.在中職政治訓練環節應用時事政治內容

對于中職思政教學而言，課堂訓練是最常見也是最有效的教學環節之一，因此在實際教學中加強對時事政治的運用，能夠為學生政治素養的提升發揮出重要的作用，同時這也與素質教育理念下對中職思政教學的要求相契合。中職思政教師在開展具體教學時，可以選取當前社會最為熱點的話題作為素材內容，組織學生展開討論與探究，進而促使學生在發表個人觀點的過程中，提升自身的思維水平以及價值觀念。這也就要求中職思政教師加強對社會熱點話題的關注與搜集，將其在課堂訓練階段做到充分地運用，例如，教師可以利用每次上課前3-5分鐘安排一名學生進行時事播報，并簡單地對時事新聞進行分析，通過這種方式，可以鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生的思維發展，滿足學生的學習需要。教育的主要目的就是培養符合時代發展需要且高素質的優秀人才，教育者經常舉辦有關于時事政治的專題性講座活動，可以激發學生學習政治的興趣，提升政治課程的教學效率。此外，教師在課堂中可以借用各種素材，如圖像、文字、聲音、視頻等多媒體功能在課堂上使用，更加生動形象地展現教材知識，調動學生學習興趣，使其將更多精力投入學習活動。

4.結語

綜上所述，中職院校所開展的政治教學對于中職生的成長有著很重要的作用，但由于教學方式的陳舊導致政治課的教學效果不甚理想。在政治教學中通過應用時事政治，能夠有效改善中職政治課的教學氛圍，提高了學生的學習熱情，拓展了學生對國家政治的視野，了解國家發展的動向，全面的提升了中職學生的綜合素養。