探討小學班主任工作中如何做好德育工作

鐘永梅

(廣東省惠東縣平山黃排小學 廣東 惠州 516000)

引言

隨著素質教育的推進實施，培養德智體美全面發展的高素質學生已成為當前小學教育的首要目標。德育教育作為素質教育的重要內容，近年來在教育界的呼聲也是逐漸高漲。班主任作為小學德育教育的第一主體，提升學生的思想水平、道德品質是班主任義不容辭的責任與義務。因此，小學班主任應注重將德育教育貫穿于日常班級管理工作中，提升育人實效。然而就當前小學校園中德育教育的開展情況來看，大多都是浮于表面。對此，筆者結合多年小學班主任工作實踐，對如何深入開展德育教育發表若干淺見。

1.從自身做起 踐行為人師表的責任

小學班主任不僅是教育者，同時也是管理者，是與學生接觸最為親密的教師。班主任自身的行為舉止、道德標準以及思想水平對于小學生的思想、行為有著重要影響。小學階段的學生尚未形成成熟的價值評判體系，且對一切新鮮事物都充滿了好奇心理，容易“有樣學樣”。作為班主任，務必要充分認識到自身行為是否得體對學生的影響性，嚴格以高標準要求自己。與此同時，也要注重自身道德素質的提升，因為德育教育的內涵是隨著社會發展、德育理念成果的日趨成熟與完善以及德育觀念的不斷變化而日趨嚴謹與拓展的，因此，班主任要不斷學習最新的德育教育理論，以最先進的德育理念武裝自己，并將其科學的貫徹于班級管理工作中。

2.建設完善的班級管理體系

小學班主任，不僅要負責學科教學工作，還肩負著班級管理職能。繁重的教學任務導致其可能沒有過多精力完全兼顧班級的每一個學生，因此，班主任要注重班級管理體系建設，選取部分優秀學生輔助班主任更好的開展德育教育，提升班級管理工作的實際效果。班干部的選取與培養，在尊重學生民主投票的基礎上，自身也要密切觀察所選舉出來的學生是否能夠勝任，以確保班干部的整體質量。在日常教學以及實踐活動中，班主任可嘗試讓班干部負責活動的組織工作，以此增進學生之間的相互溝通與了解，提升集體凝聚力。除此之外，班主任在對學生進行考核評價時也要注意轉變以往單純以期末考試成績對學生進行終結性評價的方式，應將學生的日常學習表現、學習態度、生生互評、學科教師評價以及家長評價納入學生評價體系，建立更具科學性、系統性的考核評價體系。

3.順應時代發展，創新德育方式

德育教育的方式是否科學、有效直接關系到學生的道德素質水平。隨著現代社會日新月異的發展，也在潛移默化中影響著小學生的思維方式以及行為舉止。小學班主任所開展的德育教育也要與時俱進，以最新的德育教育觀念以及開放、包容的思想態度，不斷創新德育教育方式，在日常班級管理以及教學實踐活動中，注重培養小學生良好的思想品質，促使其逐漸形成科學的世界觀以及正確的價值觀。在教學活動中，注重課堂教學科學的結合于課外時間，積極開辟校園、社會等第二課堂，并通過相應的第二課堂活動引導學生接觸自然、了解社會。在班級管理工作中，班主任要積極鼓勵學生參與學校以及班級集體活動，以此增強學生的團隊意識，還可充分發揮信息技術對于班級管理活動的輔助作用，組建學生廣泛參與的線上活動群，建立與學生及學生家長之間的及時交流溝通，密切關注學生的思想變化與心理動向，提升德育工作的時效性。

4.注重實踐教學，強化德育工作

舊時那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習方式，早已無法適應現代教育形勢的發展變化。現代教育理念倡導將學生培養成為“四有”社會公民，成為我國社會主義事業的建設者與接班人。而實踐教學的開展，則能夠為學生提供更加動態化的學習機會，充分發揮學校教育在德育教育中的主渠道作用。班主任在組織、設計教學活動時，要注重教學內容與社會生活之間的相互結合，以激發學生對社會問題的關注，拓展學生的社會視野，喚起學生的社會責任意識。與此同時，班主任還要挖掘、利用一切社會資源，組織學生參與多樣化的社會實踐活動，如在重陽節時到養老院照顧老人、五一勞動節到蔬菜種植基地進行義務勞動、植樹節時參加植樹活動等。這些實踐活動的開展，有效拓展德育空間，深化德育內涵，充分體現德育教育的真正價值。

5.結束語

總而言之，德育教育作為素質教育體系的重要內容，也是班主任班級管理工作的重要職責。小學班主任德育教育的開展情況，對于小學生的道德素質與思想水平有著直接影響，因此，小學班主任要從以身作則、建設完善的班級管理體系、創新德育方式、注重實踐教學等方面加強德育教育，提升德育教育的實效性，促進學生的全面發展。