德育教育在班主任管理中的滲透策略

徐靈俏

(浙江省浦江縣實驗小學 浙江 浦江 322200)

引言

小學階段是小學生接觸社會的初級階段，小學生的年齡較小，思維方式有限，不具備獨立思考的能力，也不具備辨別是非的判斷力，因此，學校的德育教育工作顯得十分寶貴。德育教育包含很多方面的內容，比如，思想觀念教育、道德教育、法律教育、心理健康教育等。班主任的德育教育管理工作對于小學生來說，無論是生活上還是個人成長，其重要性都不言而喻。但當前很多學校和班主任都不能正確認識德育教育的重要性，大多要求將學習知識培養智力作為重中之重，而忽視德育教育的重要性。因此，學校應多重視德育教育，在管理過程中班主任一定要明確自身的職責，除教授基本知識以外，更重要的是傳授道德經驗，培養小學生形成辨別是非的能力。

1.轉變教師觀念，提升自身修養

德育教育要以社會主義核心價值觀為根本，只有在正確觀念的引導下，班主任的德育教育管理工作才會卓有成效，才能更好的開展學生工作。在德育教育過程中，班主任要不斷轉變教學方式，通過創新型教學方式，不斷激發學生學習的興趣，因此班主任要不斷了解時事政治，不斷學習加強自身專業修養和道德素質，以身作則，起好模范帶頭作用。同時，教師也應當轉變角色，讓學生做學習的主人，以學生為本，滿足學生的德育教育需求，引導學生認識德育教育的重要性，促進學生形成健全的人格和健康的思維判斷能力。

2.明確教育目的，套用生活實例

班主任在管理學生的過程中首先要做的就是明確德育教育的目的，從而提高學生的是非觀念，培養其良好的道德品質，幫助學生樹立正確的價值觀念。在管理學生的過程中，可以套用生活中的一些實例，來幫助學生提高自我判斷意識與透過現象看本質的能力。比如，給學生們講述一些新聞報道的發生在我們身邊的弘揚正能量之事，告訴學生們遇到類似情況我們應該怎么做，利用榜樣的力量來提高學生們的責任意識；或者講述社會中一些盡顯丑態之事，告誡學生們對此我們應該持一種批評的態度。這樣通過正反兩方面的教育，可以將德育教育有效的融入進去，提高學生們的是非觀念。通過情感的融入，再加上身邊實例的引導，可以幫助提高學生們的認識問題以及發現問題的能力。

3.建立教育體系，形成工作合力

德育教育管理工作不僅是學校一方面的事，家庭、社會都承擔著重要的責任。要想提升學生們的德育教育水平，需要學校，家庭，社會三者合力。家庭對學生們的影響是潛移默化的，我們要同家長一起，在孩子面前、在學生面前樹立好的榜樣，正確引導他們的日常生活。社會對學生們的德育影響也是至關重要的，要充分認識到運用社會力量進行德育教育的重要性，比如一支弘揚正能量的公益廣告、一則好人好事的相關報道、一次公益活動，都會對學生們的心理產生不小的影響。因此，我們要建立多元化的德育教育體系，從社會層面營造良好的教育環境，所以班主任進行小學階段的德育教育管理工作，一方面可以多與學生家長溝通交流，及時了解學生情況；另一方面要從社會層面的角度入手，可以組織學生們參加一些公益活動，比如去敬老院慰問老人、帶領學生清理路邊小廣告、幫助環衛工人清理垃圾等，都可以促進德育教育工作積極高效地開展，促進堅持更好的教育發展方向。

4.加強網絡管理，引導正確上網

在現代教育環境中，小學生極易受到網絡環境的不良影響，由于小學生沒有明辨是非的能力，作為班主任在德育教育管理工作中一定要抓住網絡安全教育的主動權，讓小學生規避網絡環境所帶來的不良影響。加強網絡教育安全是德育教育的重要一部分，因此班主任引導學生們正確使用網絡，讓學生形成正確認識網絡和使用網絡的思想觀念，通過網絡可以給學生們播放一些有教育意義的電影或者視頻，在觀看完畢后，讓學生們根據影片內容并結合自身的感受來對影片的內容發表自己的意見以及看法，并根據自身體會來寫一篇觀后感；同時，班主任可以給學生們推薦一些相關的學習網站，或者一些具有正面教育意義的論壇，學生們可以通過自己上網的形式來增強自身的德育教育。通過這種正確引導學生們上網的方式，可以提高學生們參與的積極性，將德育教育無形中融入到網絡使用過程中。

結語

總之，德育教育管理工作具有重要意義，要引起我們足夠的重視。班主任一定要堅持以學生為本，堅持德育優先的工作方針，不斷提高學生的政治素養，提高德育教育管理工作的有效性。