淺談高中體育教學(xué)中德育的滲透策略

強(qiáng)曉娟

摘? 要：目前，普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)推廣階段，新的課程標(biāo)準(zhǔn)無論在教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)結(jié)構(gòu)上都體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，而德育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，因此，在高中體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，是促進(jìn)高中生全面發(fā)展的必然要求。基于此，本文對(duì)高中體育教學(xué)中德育的滲透策略進(jìn)行了淺要探討，希望能為高中體育教師提供有價(jià)值的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中體育? 德育滲透? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0161-02

當(dāng)前階段的高中體育教育，不僅要重視學(xué)生體育知識(shí)與體育技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是思想道德品質(zhì)的提升。在日常的教學(xué)中，教師有著許多的機(jī)會(huì)可以為學(xué)生開展思想道德教育，因此，教師要充分利用這些機(jī)會(huì)，將德育與體育教學(xué)相融合，在提高學(xué)生體育水平的基礎(chǔ)上提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1? 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生進(jìn)行德育教育

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是占據(jù)主體地位的，而教師則扮演著引導(dǎo)者的角色。由于每一名學(xué)生之間都存在著差異，獨(dú)具個(gè)性，因此在高中體育教學(xué)中，體育教師需要面向所有的學(xué)生，不僅要實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)目標(biāo)，而且還要開展針對(duì)性教學(xué)，因材施教。這就要求高中體育教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上開展教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。在滲透德育內(nèi)容的體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從整體和個(gè)體的差異以及課堂組織方面來對(duì)課程進(jìn)行準(zhǔn)備[1]。此外，由于學(xué)生難以在整個(gè)課堂教學(xué)過程中都保持熱忱的學(xué)習(xí)態(tài)度，這便要求體育教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)課堂進(jìn)行縝密的安排，具備比較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，用新的體育教學(xué)理念來對(duì)課堂進(jìn)行指導(dǎo)。總而言之，高中體育教師要透徹地分析新課改的教學(xué)理念，只有這樣才能在教學(xué)中充滿信心，輕松愉悅地教授學(xué)生體育知識(shí)與相關(guān)技能。

2? 利用課堂教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行德育教育

2.1 從課堂認(rèn)識(shí)中滲透德育

規(guī)范學(xué)生的日常行為、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣是高中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)[2]。因此，在每個(gè)新學(xué)期的第一堂體育課，筆者都會(huì)要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要規(guī)范自身的日常行為，使學(xué)生能在思想層面上對(duì)行為規(guī)范有著足夠的重視。若學(xué)生在日后的課堂教學(xué)中不遵守教學(xué)規(guī)范，那么就需要教師通過與學(xué)生的談話教育來對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了解，進(jìn)而促使學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 在課堂紀(jì)律上滲透德育

在日常的體育教學(xué)中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生提出這樣的一個(gè)要求，那就是要在上課前1min將隊(duì)形站好，剛開始的時(shí)候，有部分學(xué)生達(dá)不到這個(gè)要求，主要原因在于學(xué)生們沒有養(yǎng)成課前排好隊(duì)的習(xí)慣，在這種情況下，教師則要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過教育使學(xué)生養(yǎng)成課前排好隊(duì)的習(xí)慣，于是筆者設(shè)計(jì)了與之相關(guān)的游戲，用學(xué)生樂于接受的教育形式來提高了自身的組織性與紀(jì)律性。不僅如此，學(xué)生在游戲的過程中也學(xué)到了體育知識(shí)，1周之后，所有的學(xué)生都可以在上課鈴響之前排好隊(duì)，并且隊(duì)形整齊，精神面貌也十分飽滿。

2.3 在跑操中滲透德育

在體育課或者是課間操的時(shí)候，我們都會(huì)要求學(xué)生跑操。在跑操的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)按照特定的路線與隊(duì)形進(jìn)行跑步，不說話、不插隊(duì)、不推人，保持隊(duì)形整齊、步伐一致等。學(xué)生們?cè)谂懿倬毩?xí)的過程中，不僅使學(xué)生的跑步能力得到了提升，同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的優(yōu)良習(xí)慣。

3? 采用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行德育教育

3.1 身形示意法

在高中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的一種常用方法便是身形示意法[3]。利用身形示意對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能夠有效避免學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，進(jìn)而使學(xué)生更加尊重教師，心甘情愿地接受教師的管理。

3.2 實(shí)踐領(lǐng)會(huì)法

體育行為主要是通過身體的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅如此，體育項(xiàng)目本身蘊(yùn)藏著非常深厚的品質(zhì)與內(nèi)涵，比如說，學(xué)生們可以在長(zhǎng)跑的過程中不斷磨礪自身的意志，在練習(xí)藝術(shù)體操的過程中感受體育運(yùn)動(dòng)的柔美，這些特點(diǎn)都是體育學(xué)科所特有的[4]。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將德育教育滲透在日常的教學(xué)之中，使學(xué)生能夠在體育實(shí)踐之中磨礪意志，得到美的熏陶，感受人生價(jià)值，不斷提升自身的思想道德品質(zhì)。

3.3 競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)法

高中體育教學(xué)中滲透德育，教師可以采用競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)的方法來對(duì)學(xué)生開展思想品德教育，通常利用言語鼓勵(lì)、身形示意、榜樣模范等方式，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鞭策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使他們的體育與德育同時(shí)得到提高。

3.4 捕捉時(shí)機(jī)法

學(xué)生們一旦產(chǎn)生了不良的心理與思想，教師應(yīng)當(dāng)給予他們足夠多的關(guān)注，并且對(duì)于學(xué)生內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)加以捕捉，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)，循循善誘，使學(xué)生的閃光點(diǎn)不斷放大，從而糾正不良的心理與思想，強(qiáng)化思想道德教育的成果[5]。

3.5 情感感化法

在體育教學(xué)中，教師的言語和行為舉止都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接性的影響，并且在無形之中感化著學(xué)生，所以，作為一名人民教師，必須要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，在日常教學(xué)工作中奮發(fā)進(jìn)取、積極向上，為學(xué)生樹立榜樣精神。教師高雅的言談與舉止會(huì)為學(xué)生設(shè)立一個(gè)良好的楷模，創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境;教師別具一格的教學(xué)方式、合理科學(xué)的分組能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平和睦、友善團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系，如此一來，學(xué)生不僅可以高效掌握體育知識(shí)與體育技能，而且更有助于形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，保證高中生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

4? 通過課余體育練習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行德育教育

在高中的體育教學(xué)工作中，課余體育練習(xí)是一項(xiàng)非常重要的組成部分。學(xué)校內(nèi)有著各種各樣的體育代表隊(duì)，這些隊(duì)員往往在自己的班級(jí)中有著比較大的影響力，他們的一言一行通常能夠直接或者間接地對(duì)其他同學(xué)的體育態(tài)度產(chǎn)生影響，因此，發(fā)揮這一部分同學(xué)的積極性能夠有效推動(dòng)校園內(nèi)體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生們整體體育水平的提升[6]。比如，校園田徑隊(duì)的高年級(jí)隊(duì)員喜歡擺老資格，對(duì)于新隊(duì)員不屑一顧。針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)當(dāng)為他們講解我國(guó)優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)事跡或者播放運(yùn)動(dòng)員團(tuán)結(jié)互助、艱苦訓(xùn)練、共同進(jìn)步的視頻，使他們感受到團(tuán)結(jié)的可貴、卓越成績(jī)的背后少不了集體的支持，從而為他們打造出一個(gè)充滿友愛、共同奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)集體，為日后在競(jìng)賽中贏取勝利提供強(qiáng)有力的精神支持。

5? 結(jié)語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中滲透德育既符合了素質(zhì)教育的要求，也滿足了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。體育教師要在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)契機(jī)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立榜樣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，把握課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生嚴(yán)于律己，遵守課堂紀(jì)律，并且采用不同的教學(xué)方式，為學(xué)生開展思想道德教育，充分利用課余體育練習(xí)，提高學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

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[3] 林國(guó)湛.高中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的德育品質(zhì)[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2018（46）：172.

[4] 萬天亮.德育教育在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（3）：42.

[5] 孔祥婷.體育核心素養(yǎng)培育理念下對(duì)高中生德育培養(yǎng)的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（5）：107，135.

[6] 紀(jì)良亮.如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2018（42）：103.