農村小學作文教學現狀及對策探究

摘 要：小學語文作文在語文考試中雖然不是重點的范圍，但是他卻是小學語文教師最重視的教學內容之一。在新課改背景下，如何讓學生快速提升語文作文成績，如何讓學生在小學階段打下作文的堅實基礎，是所有小學語文教師最重要的教研課題之一。據此，我們將根據小學階段實際的教學情況，分析農村小學語文教師應如何上好作文課，希望能幫助小學語文教師找到科學的作文教學策略，有效提升學生的作文能力。

關鍵詞：農村小學，作文教學，現狀，教學策略

在農村小學教學中，作文教學情況不容樂觀，雖然教師一直極力順應新課改的變化，在不斷地引入新形式教學手段，但是在作文教學方面仍未完全擺脫“模板式”教學方法，即教師讓學生整理寫作模板，并往模板里套內容，這種作文教學方式極大的抑制了學生的想象力和創造力，造成許多小學生都對語文作文不感興趣，也不擅長，這嚴重影響了學生語言表達等多方面的能力。針對這種情況，教師必須要總結農村小學作文教學的不足之處，對癥下藥，制定相關的教學策略。本文據此進行分析，具體如下。

一、 農村小學生語文作文教學的不足

（一）閱讀量少

學生的閱讀量是導致其語文作文能力不足的關鍵因素。受傳統應試教育大環境的影響，許多語文教師讓學生專注于教材內容學習和不斷地做題，雖然這種方式也能在一定程度上提升其作文能力，但是效果卻遠不如課外拓展閱讀。……