淺談高校線上線下混合式教學

覃丹

摘 要：突如其來的新冠狀病毒疫情，使得各高校教師越來越注重將傳統教學與現代化教學相融合，融入信息技術以滿足在不同情景下的教學。本文基于“互聯網+”創新教學組織形式與管理模式，提出高校教育應遵循認知規律，分配線上線下課程內容，整合課堂內容，最大限度地激發學生的學習積極性，合理開展線上線下混合式教學。

關鍵詞：線上線下;混合式教學;實踐

近年來，“互聯網+”新形勢下，互聯網發展迅速，很多與學校課堂課程教學相關的網絡教學應用平臺隨之而生，線上線下混合式教學模式就是在大數據時代到來的情況下所催生的將網絡在線的學習和傳統的課堂教學融合在一起的混合式教學模式。

一、線上線下混合式教學概述

線上線下混合式教學模式主要是借助互聯網，對線上資源與線下活動有機整合，將網絡化學習優勢和傳統教學的優勢結合起來的一種教學模式。通過“線上”網絡自學+“線下”課堂教學兩種教學組織形式的有機結合，在充足的整合數字資源及智能平臺、合理的教學活動設計及實施保障的基礎上開展教學活動，學生可以通過線上平臺，發展自主學習能力，教師通過習題、開放性問題、視頻任務節點的設置及時掌握學生的學習動態，由“教師為中心”轉向“以學生為中心”既能夠發揮教師引導、啟發、監控作用，又能充分激發學生學習主動性、創造性和積極性。

二、線上線下混合式教學的意義