淺議勞動教育與學生的生活

馮世源

摘 要：《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》指出勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。在教學中，教師要密切聯系學生的生活實際，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。筆者認為可以在社會實踐活動中培養學生的文明出行意識，在實踐服務中培養學生的尊老愛幼意識，通過校內活動的指導和校外活動的延伸，增進學校與社會的密切聯系，提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力。

關鍵詞：勞動教育;綜合實踐;實踐活動

一、在社會實踐活動中培養學生的文明出行意識

《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》）指出：“勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重。必須發揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導學生認識社會，增強社會責任感。講勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。”《綜合實踐活動課程標準解讀》指出：“讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”《指導綱要》中提到：“中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。”結合《指導綱要》，各中小學將勞動教育課程納入了校本課程，把校內課程與校外實踐活動整合起來，切實提高學生的綜合素養及增強學生的社會實踐能力，同時保障學生的交通安全、文明出行，確實提高學生的交通安全意識和自我防護意識。

近期，我們開展了“文明出行”社會實踐活動，有效地培養學生的文明交通安全意識，促進學生良好的交通習慣的養成。在“文明出行”活動中，首先我們邀請了所在的交警隊的警官為學生作了交通安全知識德講座;并在課堂中進行了“文明出行”的開題課，教師先教會學生認識各種交通安全標識。協同交警叔叔共同開展了指揮交通的社會實踐活動。在交警叔叔的幫助下，學生在學校附近的馬路邊做起了“交通協管員”。他們有的高舉“文明交通標志”的大拇指牌子，有的則揮舞小紅旗，有的向附近出行的市民發放關于文明交通的宣傳單。學校也有“志愿者”服務崗，讓家長和孩子一起，小手拉大手為大家安全過馬路服務。他們通過角色體驗，通過自己的切身實踐，深刻地體會綜合實踐活動（勞動教育）的魅力，同時感受到安全出行的重要性。

在此基礎上，我們學校還開展“一分鐘”“文明傳遞”等一系列的關于交通安全出行的社會實踐活動（勞動教育）。在實踐中，學生緊扣現實生活，綜合運用所學知識體現了綜合實踐活動（勞動教育）課程的實踐性、自主性、趣味性、創新性。在這過程中，讓學生樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質。通過實踐活動，有效地幫助學生提升交通文明意識，使學生從小懂得交通安全的基本要求，自覺地抵制交通違法行為，樹立“交通文明從我做起、從小做起”的觀念，對小學生的成長有著積極且深遠的意義。

二、在實踐服務中培養學生的尊老愛幼意識

綜合實踐活動（勞動教育）內容包括家務勞動、校內活動、校外活動。校外活動又由社會服務、職業體驗、基地勞動、其他勞動組成。社區服務是指學生在教師的指導下，并有教師和家長帶領下，走出教室，并參與社區的實踐活動，從中以獲取直接經驗、發展自己的實踐能力，樹立服務意識，實踐服務技能，在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。綜合實踐活動（勞動教育）基本理念中也指出，將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面。注重讓學生在學校和掌握基本勞動技能的過程中，領悟勞動的意義價值，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。除了參加角色體驗外，我們還開展了親子慰問敬老院的活動。“百善孝為先”是中華民族的傳統美德，我們應該要傳承和發揚。一直以來，身邊孝敬老人的事例多不勝數。我們班學生積極參與社區活動，開展“走進敬老院”的社會實踐活動。“走進敬老院”社會實踐活動中，我們開展親子齊參與，一起走進敬老院，為孤獨老人獻上自己的一份愛心。一次小行動，收獲的是大感動。學生在學校的組織、家長的帶領下，為空巢老人獻大愛（一節舞蹈、一支歌曲、一個小品、一段朗誦）。老人熱淚盈眶，學生卻收獲了一份感恩。學生還利用周末時間幫助孤寡老人打掃家里的衛生，陪伴空巢老人聊天，并了解他們的生活需求，聽他們講講他們年輕的故事，跟老人一起做簡單的游戲，等等。學生熱情地為空巢老人奉獻自己的一片愛心。通過這種服務性的社會實踐活動，學生對綜合實踐活動（勞動教育）有了全新的認識。同時在此系列的活動中，學生從小受到愛心教育的熏陶，并在助人的過程中收獲快樂和實現自助。

在尊老的同時，我們班也開展愛幼活動。連續三年在“六一兒童節”活動中開展了義賣實踐活動。學生在義賣活動中，通過買與賣，出力吆喝，討價還價等切身體會到：要關注社會問題，體驗社會角色;在體驗中萌生熱愛生活，關注生活的想法。此活動充分鍛煉了學生的溝通和推銷的能力，勞動教育應運而生。學生還從中明白尊老愛幼、勞動的重要性，學習、生活、勞動并行，在生活上更要自我服務，學會為父母分擔。學生在綜合實踐活動（勞動教育）過程中，提高了實踐活動的能力，強化了勞動教育的功能。既培養了學生尊老愛幼的意識，又有利于良好道德素養的初步形成。

在初步的世界觀的基礎上，通過價值體驗，引導學生學會建設世界，重塑自己，實現樹德、增智、強體、育美的目的。且通過校內活動的指導和校外活動的延伸，可以增進學校與社會的密切聯系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和實踐能力，使學生人格臻于完善。在綜合實踐活動（勞動教育）中讓學生積極參與社區公益勞動，有為社區服務的精神，使小學生在平日的生活和學習實踐中，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。學生通過親身實踐，能夠把學校課堂中學到的基本的課本知識與豐富的社會實踐經驗相結合。