導學案在高中數學教學中的應用探討

房崇輝

摘要：目前高中階段的學生會面臨著升學考試的重大壓力，而且社會、教師和家長對學生都抱有極大的期望，所以高中學生的身心壓力和學習任務都比較繁重。為了促進學生的身心健康發展，我國教育體制也在不斷改革和深化，并逐漸落實和推廣新教育理念，多次強調需要重視學生自主學習能力的有效培養，通過實現“教”與“學”的相互結合，充分發揮導學案教學模式的重要作用，不斷提升學生的數學學習水平。本文主要是對導學案在高中數學教學中的具體應用進行了全方位的探討和思考。

關鍵詞：導學案；高中數學；具體應用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0126

數學是一門非常重要的主學科之一，從學校、教師和家長的角度來看更加重視學生的考試成績，在課堂教學中一般沿用傳統的教學模式，也就是教師給學生灌輸大量的知識，然后安排學生做大量的練習題，尤其讓學生在課外時間做完大量的數學試卷，學生只能被動接受教師的任務安排。這樣的教學模式對學生思維的發展只會形成一定的阻礙影響，因此需要及時對傳統的教學模式做出改變和更新，并加強師生之間的良好合作，積極推進高中數學教學模式的創新和改革，全面提升高中數學教學整體效率。

一、導學案在高中數學教學中的重要性

通過導學案在高中數學教學中的有效應用能夠幫助教師更新傳統的教學觀念，并提升自身的知識水平和業務能力，使教師能夠清楚地意識到學生思維邏輯的培養意義，依據整體情況和教學目標對課堂教學進行合理的規劃，對課堂教學時間進行有效控制，在有限的課堂教學時間內學生詳細傳授重難點知識，使學生能夠準確掌握重難點知識內容，進而有助于保障學生的學習效果。另外，通過精心設計有趣和完善的導學案，能夠在課堂上更好地導入新課程知識，并有效激發學生的學習興趣，能夠讓學生盡快理解教師的教學思路，以及大致了解和掌握所要學習的知識內容，并且在預習階段能夠讓學生自主進行復習、預習和思考等，使學生能夠形成良好的學習習慣，從而有效地提升學生的學習效率。

二、導學案在高中數學教學中的具體應用

1.課前預習階段

通過導學案能夠引導和幫助學生做好課前預習準備工作，以及有效提升高中數學課堂教學效率。在設計導學案的時候，應當充分考慮不同層次學生的學習情況，并重點突出課堂教學的重點和關鍵點的知識，并根據課本大綱的相關知識合理設置符合不同層次學生學習情況的問題，積極拓展學生的思維空間。

比如，在學習人教版“數列”的時候，教師可以給學生播放關于多米諾骨牌的有趣故事，以此吸引學生的好奇心和集中力，接著導入新課程知識，使學生對數列定義有大致的了解，并給學生詳細傳授該單元的重點知識，如數列的概念及其幾何表示，并引導學生準確理解什么是數列的通項公式，尤其需要熟練掌握通項公式的應用技巧，以及學會通過通項公式求數列的項。根據該課程教學知識設置問題讓學生自主思考和解決，如數列{an}的前n項和為（1）Sn=2n2-n（2）Sn=n2+n+1，求數列的{an}的通項公式。通過這些基礎題能夠了解學生對數列的定義和通項公式等基本知識的掌握程度，便于教師及時根據學生的學習情況及時調整教學方案，才能更好地促進學生的良好學習。

2.課堂學習階段

在課堂學習階段，教師應當充分發揮自身的引導作用，幫助學生依據導學案開展自主學習和思考的復習活動。畢竟在高中數學教學中經常出現學生前面學后面忘的問題，導致學生在考試的時候總是無法獲得高分，因此需要鞏固學生的數學知識基礎。有些學生無法全面掌握和理解數列的相關知識，在運用通項公式求項的時候容易出現錯誤，所以需要帶領學生進行知識復習。如在復習“等比數列”相關知識的時候，可以巧妙設置問題激活學生的數學思維，如向學生提問：An=？Sn=？并安排學生成立小組按時完成導學案中設置的問題，給學生提供小組自由討論和分享的空間，當小組討論結束后安排每組代表上臺發表小組解題思路和具體結論，通過復習活動的有效開展能夠培養學生的思維能力和合作精神，并且充分體現出學生在學習活動中的主體地位，與新課改的相關標準相符合。

3.課后復習階段

在課后復習階段，應當教導學生認真反思總結自己所學的知識，并需要確保真正理解所學的數學知識，只有理解透徹才能夠真正提升學生的數學學習效果。首先在課堂教學結束后應當預留一定的時間讓學生進行自由討論和分析，以及引導學生思考自己學習哪些方面存在不足，并幫助學生及時改善和調整學習計劃，尤其需要指導學生對導學案上的內容進行系統梳理和整合，對于理解不夠深或無法掌握的問題應當繼續努力探索和研究，在嘗試多種方法依舊無法得到有效解決后，可以鼓勵學生向其他學生求助或是向教師咨詢，進而有助于學生更好地了解和掌握相關數學知識。

三、結語

綜上所述，目前我國高中數學教學中導學案的應用越發普遍，通過導學案的有效應用能夠有效激發學生對數學學習的興趣和熱情，使學生能夠更好地進行系統化和科學化學習，從而有助于提高高中數學教學效率。而作為教師，我們應當充分發揮導學案的教學作用，以及合理運用導學案開展數學教學活動，以此達到預期的教學目標。

參考文獻：

[1]李文磊.淺析導學案在高中數學教學的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（5）：91.

[2]張再華.導學案在高中數學中的實踐探究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（10）：95-96.

（作者單位：江蘇省高郵中學225600）