高職高專版面設計課程教學反思

楊帆

摘要：版式設計課程是高職高專藝術設計專業之中必須要進行學習的課程之一。版面設計課程的重要性不言而喻。但是當下在進行高職高專版面設計的教學的過程中存在著一些問題，這些問題都導致了版面設計課程的教學效果難以提升，為了能夠提高版面設計課程的教學效果，加強學生的設計思維與轉變學生的設計理念，本文通過對版面設計課程教學進行反思，針對存在的問題提出相應的策略，為高職高專的版面設計課程教學水平進行提升。

關鍵詞：高職高專;版面設計課程;教學反思

中圖分類號：H191

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0242-01

一、引言

平面設計專業的版面設計是極為重要的課程之一，該課程教授學生將學到的理論性知識和設計的方法應用到具體的設計實踐之中的能力，該課程的開設也是能夠對學生的專業能力進行較好的考察與檢驗。因而通過對高職高專版面設計可測好難過教學進行反思，探索提高課程教學效果與水平的有效方法，能夠進一步提升學生的創新能力與水平，并將學生的實操能力進行有效的鍛煉之中。

二、板面設計課程教學難點

版面設計的主要是將平面的圖片、圖形、文字以及色彩等多種元素進行重新排列與組合，能夠促其整體效果給人以視覺沖擊，達到整體和諧的目的，而且版面設計必須要能夠將其信息較為有效的傳達，并能夠將心理氛圍進行營造。版面設計的教學難點在于無法確定一個能夠被運用在教學之中的有效原則與內在規律。例如在版面設計之中的基本上都有著黃金比例、分割網格等內容，但在進行教學過程中能夠發現學生對于其該怎么應用和設計還是一頭霧水，其實踐技術仍然停留在模仿的層面上，僅僅學習理論與相關軟件，而真正的實踐技術與操作卻沒有掌握，這不符合版面設計人才培養目標設計的需要①。

三、高職高專版面設計課程教學反思

1.在版面設計課程中增加實踐教學。版面設計課程教學中，首先要能讓學生充分了解版面設計的規律與相關理論知識，并要讓學生能夠將這些規律與知識轉變成為運用到實踐之中的能力。教師能運用案例導入和任務導向的方式，讓學生參與到課程實踐之中。首先教師通過案例教學的方式能夠帶領學生進入到課程的理論學習之中，在讓學生初步將課程理論知識進行掌握之后，教師根據學生的學習掌握情況和版面設計課程所要教授的內容，來頒布教學任務，并讓學生能夠分成不同的小組，協作學習來將這些教學任務進行完成，并將學習成果在課堂之上進行展示。在這個教學任務探究的過程中，學生能夠通過自身動手實踐來完成課堂課堂教學任務，有效提升學生的實踐能力與操作能力。教師也要在學生開展教學任務探究的過程中，教師要能夠在一旁進行引導學生，并將學生在教學任務實踐過程中存在的問題進行糾正，這樣才能保證學生的實踐能力有質量的提升。

2.實訓教學與理論教學相結合，加強學生設計思維。版面設計課程的教學最終都要落實到實踐上，因而實訓教學必不可少。可以通過學校的實訓室來實現版面設計的實訓訓練。在實訓過程中能夠運用“系統性思維”的設計理念與思維方式，促使學生從整體角度出發，讓學生能夠對其進行綜合分析與理解。在進行實訓教學過程中，要將版面設計課程的教學理念進行展現，并將版面設計之中能夠將本民族的設計理念與現代設計理念進行融合。在實訓時，教師通過運用設置情景的方法進行教學，學生在參與到模擬情景的過程中進行角色承擔，或者由教師模擬甲方來提出來版式設計要求，并讓學生嚴格按照要求進行板式設計，教師要能夠對學生所設計作品進行評價與點評，針對最終的評價結果來評定學生的成績，這樣一來促使學生能夠積極參與到實訓教學之中，同時能夠讓學生的創作空間變得更大，充分發揮學生的想象力、創新力與創造力，進一步加強學生的設計思維，拓展學生的創新能力②。

3.引用“相似原則”在教學中。在人們的視覺經驗之中，其相似的色彩、尺寸、空間以及角度等元素能夠順其自然的形成一個整體，進一步幫助人們能夠將其不同的視覺元素進行分類，將這樣的原則來運用到版面設計的教學之中，能夠促使學生在最短的時間內將版面元素進行組織與歸納，并能夠呈現出較為和諧和統一的效果。教師通過運用“相似原則”來對設計之中的整體觀念進行解釋，通過運用簡單的圖表特征作為例子進行展現，并教授學生運用“相似原則”視覺原理，將版面設計的風格進行協調與統一，再運用實際的版面設計案例，能夠讓學生對于“相似原則”的運用有著一個較好的理解⑤。

版面設計課程的教學效果的必須要將學生的實踐能力與知識的應用能力進行提升。本文通過對版面設計課程存在的教學難點進行論述與分析，提出了要在課程之中增加實踐的環節、并要求學生在實訓室中進行學習，并應用“相似原則”原理在課堂教學之中，促使學生能夠更好的理解版面設計課程，最終提升高職高專學生版面設計的能力與教學的效果。

注釋：

①汪哲皞，版面設計課程教學方法研究[D].北京：中國美術學院，2008.

②王瑞紅.版面設計多媒體課件開發研究[D].北京：北京工業大學，2013.

③張菁嶸，基于慕課的高職設計課程混合式學習模式研究——以《版面設計》課程為例[J].福建電腦，2018 （11）：158+170.

作者簡介：揚帆（1978-），女，內蒙古呼和浩特人，講師，碩士，主要從事平面設計教學。