小學數學小組合作學習教學模式的實踐探究

楊永清

摘要：小組合作教學方式是當前數學教學過程中常用的教學方式，以合作為主題的數學課堂，比起傳統課堂它更能發揮出學生的主體作用，而以小組為形式的課堂，也更能達到“眾人拾柴火焰高”的教學效果，小組合作教學模式在數學教學中的運用能夠有效促進學習效果的提升。小組合作的教學方式是通過學生與同學進行合作學習的方式進行學習，既是對學生思維能力的培養，主體作用的發揮，也是對學生協作意識和能力的培養，具有很高的教學價值。

關鍵詞：小學數學;小組合作教學模式;實踐

引言：

數學教學的效果在很大程度上取決于學生在課堂中的參與度，而學生的參與度必須要依靠于學生主體作用的發揮。因此，在新時期的數學教學中，必須要由傳統的以教師為主導的教學模式轉變為由學生主導的自主性強、協作性強、探究性活動多的教學模式，以此促進學生數學學習效果的提升。小組合作教學模式能夠有效激發學生的自主性，同時能夠保障協作性及探究性的教學需求，在小學數學教學中加強對小組合作教學模式的運用對于促進數學教學效果的提升具有重要意義。

一、小組合作教學模式的作用

（一）有利于保障學習的主動性

小組合作教學模式的應用，要求學生根據實際教學內容及教學要求進行分組合作學習，給予了學生更多的選擇，打破了傳統一言堂教學模式的枯燥性限制，更能夠適應不同學生的不同需求，有利于激發學生的學習主動性，增加學生的學習欲望，從而完成數學教學模式的改革，實現提高學生數學思維與綜合能力培養的目的。……