關于小學科學的實踐能力培養探究

牟世建

摘要：小學科學課時九年義務教育規定下小學階段的一門重要課程。科學課程設置的出發點在于引導學生對自然事物的好奇心與求知欲。并教會學生運用科學的知識去解釋生活中的各種現象，培養學生的科學素養，提高學生的理性思維[1]。那么，針對小學科學課程的特性，在教學中對學生實踐能力的培養就至關重要了。在面對宛如繁星般多樣的生活現象時，只有學生具備了實踐意識與實踐能力，才能夠去發現本質，找尋規律，更高效地掌握科學知識，并將其運用到實際生活中。故此，本文也將從多個角度出發，找尋培養學生實踐能力的可行性方法。

關鍵詞：小學科學課程;實踐能力;培養策略探究

在小學科學課程的教學工作中，教師的教學目標設定、教學任務設定以及日常教學工作的展開，都應始終將培養學生的實踐能力放在首位，力求加強學生在學習知識后的生活理解程度。因此，本文針對問題，探討關于小學科學的實踐能力培養探究。

一、引導學生科學觀察事物

隨著社會和經濟的不斷發展，人們越來越重視對學生科學素養的培養。小學階段的科學知識教學，能夠促進學生大腦智力的發育，對孩子的未來產生具有正面意義的深遠影響。而在科學教學中，首要的是實踐能力的培養，但實踐培養中首要的卻是學生觀察能力的培養。學生通過觀察生活中的事物，去產生疑問，去進行思考，最后才是通過實踐去解決問題。……