初中音樂欣賞課的教學難點與創新

【摘要】音樂欣賞課是現代素質教育的重要組成部分，也是初中音樂課程中的關鍵內容，音樂欣賞課可以快速地提高學生的音樂素養與音樂審美能力，是初中階段學生人生觀、世界觀形成的關鍵環節。因此本文主要研究初中音樂欣賞課教學的難點與創新，重點分析教學中的不足與難點情況，根據自身教學的經驗總結出初中音樂欣賞課的創新對策，希望以此提高現代初中音樂欣賞課的有效性。

【關鍵詞】初中;音樂欣賞;教學難點;教學創新

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0125-01

【本文著錄格式】楊建婭.初中音樂欣賞課的教學難點與創新[J].北方音樂，2020，03（05）：125，129.

音樂教學與其他學科在教學環節上是有著一定的差異，在實踐應用中也一直被大眾所忽視，在傳統的教育觀念中，學校更重視語、數、外這些可以增分的學科，而對于音樂教育一直比較忽視。新課程改革后，素質教育不斷深入，美學教育、審美教育、音樂教育逐漸被社會所關注，越來越多的人們認識到音樂教育的重要性，這就使得音樂課程開始真正的走入到人們的心中。初中音樂欣賞課作為音樂教育的重要組成部分，是培養學生審美能力，綜合素質的必要內容，因此如何尋找到教學中的不足之處，嘗試從音樂教學、音樂模式、教學方法上入手，進而促進現代初中音樂欣賞課走上得更加長遠。

一、現代初中音樂欣賞課的現狀與難點

隨著素質教育的深入推進，在初中音樂中，音樂欣賞課已經變得備受關注，初中音樂欣賞課已經成為培養學生綜合素質的一個窗口，是現代音樂教育發展的重要組成部分，音樂欣賞課的教學方式也需要不斷地改進與變化。現代初中音樂欣賞課以培養學生的音樂審美能力與美學思想為主，有的教師把傳統音樂文化滲透到欣賞課中，使得欣賞課變得更加豐富了，從而更為有效地幫助學生，提升其音樂素養與欣賞能力。實際上在很多初中學校，音樂課時還是太少，一個星期只有2節的音樂課，短短的課時中還要分出來1節進行基礎教學，給予音樂欣賞課的時間便更為緊張。在短時間內的初中音樂欣賞課也就會存在很多的難點與不足之處。

第一，學生對欣賞課的內容存在差異性，有的學生只對自己感興趣的音樂類型認真學習，不感興趣的音樂類型就簡單帶過，使得音樂欣賞課存在一定的偏差，因此如何培養學生對音樂欣賞的普遍性是一個問題。

第二，學生在欣賞古典音樂的時候，由于缺乏對音樂背景、內涵及意義方面的認識，難以聽懂歌曲中的內涵精神，如長期下去會促使學生對傳統音樂產生抵觸情緒。

第三，世界音樂文化的碰撞，使得很多外來音樂文化充斥其中，影響了學生的人生觀與世界觀，現在的學生普遍對國外音樂文化、流行音樂更為感興趣，對我國傳統音樂反而嗤之以鼻。

第四，教學中教師往往忽視與學生的互動，把時間都放在音樂欣賞上，導致師生課上都去關注音樂欣賞研究了，缺乏對學生欣賞興趣的培養。課程中引導是關鍵，如何做好教師的引導工作，讓學生根據自身的體驗與感受來總結出欣賞的結果，這也是關鍵的問題。最后如何通過欣賞音樂來增加學生的想象力與創造力，也是現在音樂欣賞教學中的難點。

二、現代初中音樂欣賞課的教學創新對策

（一）教學中以培養學生的傾聽力和欣賞力

教師在教學中不能過分追求學生對音樂專業知識的掌握和理解，在學生接受范圍內自由接受知識就好，要側重于培養學生對音樂的傾聽和欣賞，在傾聽和欣賞中逐漸加深對音樂的理解程度。教師在教學中用簡單語言講解知識，大部分時間留給學生欣賞和傾聽音樂，例如在欣賞《新疆之春》時，教師可以先簡單地介紹一下新疆的地理，然后播放一下新疆的視頻與圖片，配合著音樂，讓學生感知到這個地方的風土地貌，進而吸引學生去感受音樂帶來的樂趣，提升學生的想象空間，培養培養學生欣賞能力和傾聽能力，增強學生對音樂欣賞的感知和認識，不斷提升初中生的音樂水平和音樂素養。

（二）嘗試在音樂欣賞中融入大量的音樂要素講解

音樂欣賞要素主要包括音樂每個音節的高低程度、音節長短、音節強弱程度和發出的音色等等，比如說一首音樂的節奏快慢、韻律、音樂速度、歌唱聲調、力度等等，所以在欣賞課中教師要嘗試把這些因素融入到教學中，可以邊講解邊欣賞，讓課程的內容變得更加豐富，通過多樣的講解，使得學生對欣賞音樂有了極為深刻的認識，更懂得了如何欣賞音樂，培養了學生對音樂的畫面想象和審美能力。例如在欣賞《漁舟唱晚》時候，教師要嘗試著把這些元素都融入其中，在欣賞的過程中，帶領著學生去理解如何認識音樂中的節奏快慢、韻律、音樂速度、歌唱聲調、力度等，這些內容的講解也使學生對該歌曲有了更為深入的認識。使學生在掌握基礎知識的前提下，提升對音樂歌曲深入了解的主動性，既激發學生對欣賞的積極性，提升學生音樂綜合素質。

（三）教學中強調教師的引導性與學生的情感體驗

情感體驗是音樂欣賞成功的一種標準，教師應該注重對學生的引導，讓學生感到音樂的魅力，獲得相應的音樂情感體驗，這樣學生才能在體驗音樂內容中有所感受，在情感體驗中形成自己對音樂鑒賞的能力。在教學導入環節中，要制造出好的氛圍，要把學生帶入到這個氛圍中，這樣學生首先就有了一定的體驗基礎，通過音樂欣賞環節使得學生一步一步走入到整個的設計中來。例如，在播放《義勇軍進行曲》的時候，可以先采用看視頻的方式給學生播放一些關于歌曲背后的故事，歌曲的創作背景，歌曲的創作由來，歌曲作者的生平簡介等等，營造出良好的音樂氣氛來，學生在聽歌曲的時候更能體會到作者想要表達的情感。因此來營造氛圍與情感體驗是極為重要的，是教師需要考慮課程內容的重要因素。

三、結語

總而言之，初中音樂欣賞課是學生認識音樂、了解音樂、發現音樂美的重要環節，也是教師給學生滲透音樂文化的最佳方式，這對于音樂教育來說是至關重要的，還對多學科的交叉教學有著一定的輔助作用。教學中教師要不斷嘗試營造輕松自然的教學環境，讓學生沉浸在音樂的視覺享受中來。音樂欣賞課既要讓學生感受到美學的內容也要讓欣賞的知識融入到學生的腦子里，激發出學生對音樂課程的興趣，通過多樣的教學方式給學生創設欣賞情境，引導學生體會音樂所要表達的情感，達到提升學生音樂欣賞能力的教學目的。

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作者簡介：楊建婭（1979—），江蘇淮安，江蘇省清浦中學，中技十級，音樂教師，音樂教育。