新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升路徑研究

肖曉哲

摘 要 高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員的思想政治教育話語能力是決定高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作成效的重要因素，在新時代背景下研究如何提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語的能力，對進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員對大學(xué)生開展日常管理和思想教育的手段和媒介運(yùn)用的效果、推動輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，都具有現(xiàn)實(shí)的研究意義。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 話語能力

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.043

Abstract College counselors are the backbone of Ideological and political education in Colleges and universities. The discourse ability of Ideological and political education of counselors is an important factor that determines the effectiveness of Ideological and political education. In the new era， it is necessary to study how to improve the discourse ability of Ideological and political education of college counselors， so as to further strengthen the hand of counselors in daily management and ideological education of college students， it is of practical significance to study the effect and media application and to promote the construction of professional team of counselors.

Keywords college counselor; Ideological and political education; discourse ability

1 問題的提出

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干力量和組織者、實(shí)施者，輔導(dǎo)員能否較好的掌握思想政治教育話語權(quán)，根據(jù)黨的教育方針和高等教育發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生的時代特征，按照學(xué)校育人工作的總體要求，有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生思想政治教育，是輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力的體現(xiàn)和職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)志。改革開放以來高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)經(jīng)歷了恢復(fù)與發(fā)展、新探索、專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展、新發(fā)展和新趨勢四個階段，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展逐步完善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，思想政治教育能力得到有效提高，但從目前來看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)還存在著教育理念滯后、教育話語單一、教育效果不佳等現(xiàn)狀，因此分析高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力的現(xiàn)狀，研究輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升的路徑，對促進(jìn)和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起到一定的作用。

2 思想政治教育話語的定義

話語是在特定的語境中為了實(shí)現(xiàn)一定目的而進(jìn)行的系列語言實(shí)踐活動，話語的運(yùn)用有著專業(yè)知識、制度規(guī)則、權(quán)力等因素，對社會文化、意識形態(tài)斗爭起到重要作用，建國70周年以來我國高校輔導(dǎo)員制度從無到有，從外延式發(fā)展過渡到內(nèi)涵式發(fā)展，新時代輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的新探索如火如荼地開展，新時代對高校輔導(dǎo)員的要求是要做好“四個引路人”，依托學(xué)生日常教育管理過程中開展思想政治教育工作，改變教育對象的思想和價值觀使之成為符合要求的社會成員。因此本文所定義的思政政治教育話語是指高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生日常教育管理過程中所運(yùn)用的實(shí)踐性話語，指的是輔導(dǎo)員通過日常管理、網(wǎng)絡(luò)思政教育、黨建工作、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等特定的語境中對教育對象實(shí)施教育所采取的話語方式。

3高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力現(xiàn)狀及存在的問題

（1）輔導(dǎo)員思想政治教育理念滯后，語言表達(dá)能力不足，實(shí)際教育效果不佳。高校輔導(dǎo)員具有行政管理人員和教師雙重身份，既要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作，也要處理各種學(xué)生事務(wù)，高校通常是以行政人員的身份去定位輔導(dǎo)員，在對輔導(dǎo)員進(jìn)行考核評優(yōu)時用的是行政業(yè)績指標(biāo)，在行政考核指揮棒下輔導(dǎo)員往往把學(xué)生管好不出事作為工作追求的目標(biāo)，輔導(dǎo)員在面對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時也是以管理語言替代教育話語，思想政治教育實(shí)效難以令人滿意，在另外一個方面由于輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)的思想政治教學(xué)訓(xùn)練和培訓(xùn)，輔導(dǎo)員的的語言表達(dá)能力還需要進(jìn)一步提高。

（2）思想政治教育語境刻板單一，忽視學(xué)生主體地位。思想政治教育話語帶有較明顯的政治色彩，輔導(dǎo)員在向?qū)W生開展思想教育時的大多數(shù)是在班會、黨團(tuán)建設(shè)會議上，語言環(huán)境較為刻板單一，由于對黨的指導(dǎo)思想和理論理解不夠透徹，不能將所采用的語言轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生所容易接受的年輕化話語而更多的是宣傳性話語，學(xué)生的吸收效果不佳。除了輔導(dǎo)員思想政治教育語言要根據(jù)受眾的特點(diǎn)進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換之外還需要尊重學(xué)生的主體地位，大學(xué)生是思維最活躍的青年，獨(dú)立思考能力強(qiáng)，進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生不再滿足于過往的教師在課堂上滿堂灌而學(xué)生被作為教育的客體和知識容器的這種現(xiàn)狀。思想教育是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐最終認(rèn)識并接受真理的過程，在這過程當(dāng)中尊重是教育的強(qiáng)有力促進(jìn)因素，只有充分尊重學(xué)生和學(xué)生平等交流，才能使思想教育工作真正入心入腦。因此輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想工作時要重視學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的需求和思想上的困惑，通過學(xué)生的日常管理幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，拉進(jìn)師生之間的距離，成為學(xué)生的知心朋友，以情感人，以情化人。

（3）輔導(dǎo)員語言形式風(fēng)格單一，缺乏靈活多樣多變的話語。青年大學(xué)生是社會上最具活力的群體，有著強(qiáng)烈的時代特征，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的新時代大學(xué)生，他們價值觀多元，思維活躍，有一定的鑒別判斷能力和獨(dú)立思考能力，對枯燥的說理方式教育較為反感。輔導(dǎo)員要重視當(dāng)代大學(xué)生的信息接收的特點(diǎn)，采取大學(xué)生喜聞樂見的形式去講思想、講真理。南航徐川老師的黨課受到大學(xué)生歡迎的原因就在于他在講授課程的時候運(yùn)用樸實(shí)機(jī)智的貼近生活語言，用小故事，自身經(jīng)歷體驗(yàn)等方式把看起來枯燥的黨課講得生動有趣，讓學(xué)生樂于去聽，入耳入心。因此輔導(dǎo)員在向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑捳Z轉(zhuǎn)換，把抽象的理論變得具體形象化和富有生活的氣息。

（4）輔導(dǎo)員的話語語境要做到網(wǎng)上網(wǎng)下相融合。我國已全面進(jìn)入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的方式影響著人們的生活方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代人人都有一支麥克風(fēng)，互聯(lián)網(wǎng)上的多元價值觀和信息給大學(xué)生的思想教育工作帶來挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)是輔導(dǎo)員開展思想教育工作的新語境也是必須要占領(lǐng)的陣地，相對傳統(tǒng)的和學(xué)生面對面交談，在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行溝通有著快捷便利、工具豐富等優(yōu)勢，也有網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向難以把控、在行政管理層面容易和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)相對立的風(fēng)險，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔導(dǎo)員要主動觸網(wǎng)，掌握學(xué)生在網(wǎng)上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)和思維活動特征，增強(qiáng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的互動，采用學(xué)生喜愛的語言表達(dá)方式，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代對于輔導(dǎo)員優(yōu)化思想政治語言的新要求。

4高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升路徑研究

（1）提高輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力。思想政治教育學(xué)科是一門新興學(xué)科，研究這門學(xué)科的思政專業(yè)教師的主要研究范式是從教育主客體和教學(xué)方式、過程等內(nèi)容開展研究，這樣的研究范式忽視了教育理論的實(shí)踐性，也無法很好地回答社會改革發(fā)展過程中給思想政治教育提出的問題。新時代背景下的思想政治教育學(xué)科研究從純理論的概念研究逐步轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展視域下的思想政治教育實(shí)踐問題，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了他們是最貼近最了解大學(xué)生的高校老師，是思想政治教育理論落地的踐行者，也是大學(xué)校園內(nèi)思想政治工作的“探頭”，能最快最及時地發(fā)現(xiàn)思想政治工作的問題。輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)馬克思主義思想的研究提高學(xué)科理論水平，構(gòu)建完備的思政政治教育話語理論體系，把在學(xué)生工作實(shí)踐中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)性話語運(yùn)用學(xué)科理論加以提煉和總結(jié)提高成為理性話語從而成為具有個人特色的有輔導(dǎo)員標(biāo)識度的思想政治教育話語。

（2）轉(zhuǎn)變教育巧念，突出話語的育人性。教育理念是以教育規(guī)律和社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的教育價值取向，輔導(dǎo)員的教育理念就是要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)高等教育健康發(fā)展。輔導(dǎo)員是黨委工作的助手，老師教學(xué)的助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，在這方面輔導(dǎo)員起到的是“輔”的作用，在另一方面輔導(dǎo)員還是思政工作的主攻手，學(xué)生成長的主心骨，起主要作用，輔導(dǎo)員在工作中要分清主次，樹立以學(xué)生為本的理念，把工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生成長成才上面，以學(xué)生為本促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變重管理輕教育的理念，把輔導(dǎo)員的角色定位于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樹立正確價值觀、激勵學(xué)生向遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)努力奮斗位置上而不是控制和命令的位置上，輔導(dǎo)員的話語也相應(yīng)做出改變，側(cè)重于教育引導(dǎo)、鼓勵的話語方式，突出話語的育人性。

（3）積極深入學(xué)生生活，増強(qiáng)話語的生命力。相對于其他專業(yè)，思想政治教育是涵蓋面更為寬廣的體系，思政工作者需具備歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多領(lǐng)域知識，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時不能陽春白雪、曲高而寡，而是要接地氣、通俗易懂，輔導(dǎo)員要做好思想政治教育工作，必須貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué) 生的學(xué)習(xí)生活，抓住事物的根本就能把事物的根源講清楚，把理論講徹底，這樣才能達(dá)到說服人的教育效果。輔導(dǎo)員的思想政治教育話語內(nèi)容需要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，既為學(xué)生解決學(xué)業(yè)、生活困難又要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，從社會、學(xué)校和家庭及個人發(fā)展多維度探索學(xué)生的思想政治教育方法和路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員的思想政治教育話語能力對做好大學(xué)生的思想教育工作具有重要的作用，在新形勢下，思想教育話語環(huán)境發(fā)生了較大的變化，經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的新發(fā)展都對大學(xué)生思想政治工作帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在新時代背景下，開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力提升的研究，對提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)水平、增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性都有著積極的意義;高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，把握思政教育的主動權(quán)，找準(zhǔn)思政教育工作情感的出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)思想教育工作話語的感染力，積極采取啟發(fā)、互動、體驗(yàn)等貼近學(xué)生生活的形式，把以理服人和以情動人結(jié)合起來，增加輔導(dǎo)員的思想政治教育話語親和力，最終落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

基金項(xiàng)目：1、2016年度教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）：高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與研究方法（課題編號：16JDSZ2011）;2、廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度研究項(xiàng)目（德育專項(xiàng)）：高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的結(jié)構(gòu)分析及培養(yǎng)機(jī)制研究（課題編號：2017JKDY14）

參考文獻(xiàn)

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[3] 羅華香.高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語優(yōu)化研究[D].福建師范大學(xué)，2015.