注重平時人文關懷　預防減少惡性事件

楊金蓮

摘 要 為了預防減少高職院校（技工院校）學生惡性事件的發生，高職院校（技工院校）應該注重對學生的人文關懷和心理疏導的情況，我們通過問卷星系統，做了“關于高職院校思想政治工作注重人文關懷和心理疏導情況的調查”網絡問卷，訪談了大學生輔導員、班主任、和學生。結果表明：高職院校學生迫切需要人文關懷和心理疏導;通過人文關懷和心理疏導能夠有效的預防和減少惡性事件的發生，我們學校是一個學校兩個牌子，高職院校、技工院校是一家，學生是一樣的。

關鍵詞 人文關懷 心理疏導 惡性事件

中圖分類號：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.083

Pay Attention to Humanistic Care to Prevent and Reduce Malignant Events

YANG Jinlian

（Dezhou Vocational and Technical College， Dezhou， Shandong 253034;

Dezhou Green Mood Research Center， Dezhou， Shandong 253034）

Abstract In order to prevent and reduce the occurrence of malignant events of students in Higher Vocational Colleges （Technical Colleges）， we should pay attention to the situation of humanistic care and psychological counseling for students. Through the questionnaire star system， we made a network questionnaire about the situation of paying attention to humanistic care and psychological counseling in Ideological and political work of higher vocational colleges， interviewed college counselors and class leaders， and students. The results show that the students of higher vocational colleges urgently need humanistic care and psychological counseling; through humanistic care and psychological counseling can effectively prevent and reduce the occurrence of malignant events， our school is a school with two brands， higher vocational colleges and technical colleges are one and the students are the same.

Keywords humanistic care; psychological counseling; malignant events

0 引言

人文關懷就是對人的生存及其生命意義的關懷，是對人的尊嚴的認可，是一種文化和一種文明的訴求，也是一種思想態度和價值目標。而心理疏導則是在思想政治工作中，幫助人們進行一定的心理調適，創造必要的健康心理條件，使其不良情緒得到宣泄。心理壓力得到緩解，從而促進思想問題的解決。人文關懷側重于滿足人們多層次、多方面的感受和需求，是一種由外而內的作用。心理疏導則側重于解決人們的心理障礙問題，是由內而外的調整。

注重人文關懷和心理疏導，對于預防減少惡性事件的發生具有重大意義。

1 研究方法

（1）研究對象。本文選取了德州職業技術學院2015級會計電算化專業學生、2016級學前教育專業學生、2017級學前、家政專業學生作為研究對象，通過了解這個群體對思想政治工作中人文關懷和心理疏導的認識和看法，為高職院校的思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導提供科學的依據。

（2）調查工具。本次調查問卷采用“問卷星”網絡問卷進行，數據統計準確、便捷，便于綜合分析。

（3）施測過程。由課題組成員設計出調查問卷，通過“問卷星”網絡系統，讓班主任把電子版的問卷鏈接發到自己班的群里，學生用手機微信填完電子問卷提交，后臺綜合分析，得出數據。

2 測評結果與分析

（1）共收到有效問卷1197份。

（2）從問卷得知，我校大部分學生為非獨生子女，這主要是由于生源是農村的，農村一般都是姊妹兄弟在2人以上。非讀生子女為81.62%，來自農村的占了81.45%。

（3）學生對高職政治思想工作了解不多。學生對高職院校思想政治工作一點不了解和了解一點的占了16.29%+71.6%=87.89%。

（4）從調查問卷得知，學生需要人文關懷和心理疏導。認為高職院校思想政治工作非常有必要和有必要的合計35.92%+60.15%=96.07%。

（5）受教育者自身存在的各種現實問題最為重要。高職院校思想政治工作中注重人文關懷和心理疏導需要領導重視、社會關注、更需要受教育者對自身存在的各種現實問題重視。

（6）高職院校思想政治工作中關懷大學生思想成長和心理健康同樣重要。分別是90.23%和91.48%。

（7）學校思想政治工作人文關懷的方式應該是物質方面和精神方面并重，認為應該兩者兼有的占到78.86%。

（8）學生認為壓力的主要來源是學習方面、就業方面、經濟方面。

（9）從調查中還得出，除了正常情況經濟來源于家庭的以外，還有11.45%的同學靠助學貸款或助學金上學，還有19.13%的學生靠自己校內外兼職維持上學，而這些少數的學生，也正是最需要關注的群體。

（10）人際關系對自己的影響比較大。調查得知和同學朋友的關系對學生影響最大，其次是親子關系，不良的親子關系，會嚴重影響到學生在校的學習生活，甚至會影響到學生的身體健康。

（11）還存在著數量不小（19.88%）的對自己持否定態度的學生，而這些同學中就有可能有抑郁癥患者。

（12）學生時常會有情緒問題出現。

（13）對于壓力過大而產生的自殺或其他惡性事件，學生的態度竟然是能理解，這就更提醒我們加強生命教育、心理健康教育的重要性。

（14）被調查的學生認為大學生心理健康教育很重要。

通過在學生中所做的調查問卷得知：①學生迫切需要在高職院校思想政治工作注重人文關懷和心理疏導。②高職學生大部分來自農村，家庭經濟收入偏低，更需要物質精神雙重關懷。③通過訪談和UPI人格問卷的調查還得知，高職學生中需要進一步進行精神類疾病診治的比例較高，在醫院確診服藥的前提下更需要人文關懷和心理疏導。④做好了人文關懷和心理疏導，能夠有效預防減少惡性事件的發生。

3 討論

怎樣注重人文關懷和心理疏導，預防減少惡性事件的發生？

3.1 注重“人文關懷”應做好的工作

（1）抓住新生入學的關鍵時期，做實做好人文關懷工作。積極做好新生入學的準備工作，安排老生學生會干部做助理輔導員，從新生在車站一下車，就能看到學院的接站牌，到坐學校的接站客車來校后，迎新的師姐師哥學生一路引領新生交費、報到、領取被褥、安排住宿;班主任又是發小卡片溫馨提示，又是建學生群相互便于聯系，又是成立家長群及時和家長溝通，處處充滿著人文關懷的氛圍。

（2）抓住新生入學后不久的新環境適應期，做好人文關懷。大一新生面對新的生活會有諸多不適應。比如，在家懶散慣了的學生不習慣疊被子，特別是半軍事化管理把被子疊成豆腐塊狀。不習慣每天宿舍檢查衛生，不習慣晚自習有學生會干部檢查不讓玩手機。面對這些，教師單純的說教，不如深入細致地和情緒比較激烈地學生談心，讓學生慢慢接受。

（3）抓住困難學生入學后的關鍵期，做好人文關懷。開學后，系部班級會及時統計貧困學生名單，為她們申請貧困助學金，但是從系部上報到學校審批還有一段時間，這期間有一些貧困家庭的學生，她（他）們的吃飯有的就成了問題，班主任老師伸出了友愛之手，借錢或贊助幫助貧困學生度過臨時難關。

（4）抓住節假日放假的時間，充分體現人文關懷。有些離家路途遙遠的學生，特別是貧困生，放假不能回家，在校度過節日，系部學生科領導、班主任主動聯系學生，邀請一起吃飯。陪學生度過放假不能回家和家人團聚的寂寞。

（5）對特殊學生更要加倍地關注、關心、關愛。一些在學習、生活、情感、身體健康、家庭經濟、人際交往或者心理等方面遇到困難或者出現問題的學生，這部分學生我們稱之為“特殊學生”，他們需要班主任投入大量的時間、精力予以關注和幫助.在實際工作中，這部分學生比例雖不大，但由于他們通過所在宿舍、專業、班級、課堂以及參與的各種課外活動等不同組織形式可以輻射、影響到很大的學生群體，因此應引起我們的重視。

（6）對有心理問題的學生給予關愛、寬容、照顧。學生在校，有時貌似違紀、同學們鬧意見的事，其實有可能是心理問題，對于抑郁癥、精神分裂癥的學生，除了需要及時和家長溝通，建議去精神衛生中心診治外，他（她）在校期間，更需要得到老師的關心關愛同學們的寬容體貼幫助。

綜上所述，加強對高職學生人文關懷和心理疏導工作還有待于進一步提高，我們應以培養學生理智、豁達的心理情緒為目標，讓學生能夠以辯證的思維方式對待問題，養成良好的心理素質，使高職學生得到充分地人文關懷和心理疏導，有效的預防和減惡性事件的發生。高職院校如此，技師學生、技工院校學生也是如此。

課題論文：“山東省技工教育和職業培訓科研立項課題（課題編號RSJY2019-Y145）”

參考文獻

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