高中思想政治課堂簡約高效的教學策略

邱曉林

摘 ?要：近年來，高中思想政治學科在整體的教學環境中越來越受重視，但由于老師的教學方法單一以及部分課程內容較為枯燥，因此在教學過程中很容易遇見瓶頸，學生學習效率并不高，并沒有給到教師積極的反饋。如何在高中思想政治課堂上進行簡約高效的教學，是目前高中政治教學所面臨的主要問題。本篇便針對高校思想政治課堂上出現的問題對癥下藥，逐條分析了進行簡約高校教學的策略，希望能給到奮戰在教育一線的政治教師們一點參考和幫助。

關鍵詞：高中教學;思想政治;教學策略

引言：

眾所周知，高中政治不像語文英語那樣豐富有趣，它本身是一門較為枯燥的學科，從知識點的設計到題目，都相對來說較為抽樣化和理論化，這對學生接受并掌握知識造成了一定程度上的困難。同時，知識點的枯燥乏味往往使學生的注意力不能長久得到集中，因此聽課效率上總是大打折扣，這樣對教師的上課方法和手段提出了更高的要求。那么究竟如何使高中政治課堂更加簡約高效呢？

一、教師本身熟悉課程內容，安排得當

高中思想政治分為經濟、政治、思想、哲學四大板塊，其中經濟部分較為抽象但與日常生活較為貼近，例如價值規律對生活的影響顯而易見，市場經濟也與我們的日常生活并不遙遠。政治與思想側重于理論部分，側重于對國家方針政策的介紹以及一些理論觀點的講解，相對來說比較枯燥乏味。教師一定要在自身足夠熟悉教材內容的基礎上合理安排課堂內容，提前做好教案，設計好教學流程，規劃好課堂內容，不至于課堂上手忙腳亂，不能完成正常的教學任務。教師一定要認真研讀課本積極備課，設身處地地去為學生們安排課堂內容，以便取得更好的教學效果。從教學的角度講，教師需要根據教學目的和內容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問題。

二、充分結合多媒體手段，化抽象為具象

在高中思想政治教學中，也可以讓枯燥的知識點生動起來，教師們需要善用多媒體，呈現相關的情境創設，有效地化解高中思想政治知識中的重點和難點。例如在講解經濟部分中價值規律的作用原理的時候，可以給大家展示價值規律曲線等一系列圖表;在簡介政治生活中國家機構之間的關系時，也可制作樹狀圖對其之間的關系進行展示，更加清楚明晰?？梢允箤W生們更好地化抽象為具象，并與實際生活接軌，引用直觀形象情境，使學生在清晰的課件展示中更好地理解問題。

三、重視探究性教學，組織小組交流與合作

大凡從事一線教學的教師都清楚，在高中政治這門抽象與具體并重，理論成分學科里，探究式教學可謂發揮著舉足輕重的作用。在高中思想政治教學中應用探究式教學，能夠行之有效地提高教學效率，加深學生們對政治概念與觀點的理解。通常探究式教學模式會以小組為單位展開，小組的討論合作能夠行之有效的培養學生的合作意識與集體意識，大家一起討論思想政治問題，或許會在不同的情境創設中產生思維的碰撞，產生對同一概念的不同解讀，同時也極其有助于學生們加強對觀點的記憶與掌握，增加熟練度。但是還是要互相之間相互理解相互協調，最終得出最后精確的答案。共同解決問題的方式使得學生們合作意識能夠提高，使課堂教學更加簡約高效。

四、創設生活情境，注重學生的體驗感

在當下高中思想政治的教學中，學生們可依托的資料較為單薄，只有一份政治課本，其他只能依靠課外閱讀和老師補充，因此老師在課堂上要盡可能地多補充一些與授課內容有關的課外知識。高中思想政治教材編寫側重于理論部分，尤其是哲學、政治、思想部分，理論概念占極大的部分，對于高中生的理解能力的來說，若沒有教材以外的補充解釋，他們將很難理解并熟練運用。教材上的知識還略顯單薄，教師們應當以教材為基礎，輔佐以有趣的故事內容或者現實情境。教師應在發揮教科書核心作用的基礎上，盡可能多地開辟更多可能性，補充更多的課外知識，盡量幫助學生們去豐滿知識架構，還原一個真實的場景。特別是可以從當下時事政治中選用合理的素材，使得講解更加貼近學生生活，利用多媒體資源去展示出來，給學生們一個較為立體的認識。例如講解到經濟方面市場價值規律等知識的時候，可以結合近期物價上漲狀況，創設“媽媽去買菜討價還價”這樣一個生活情境，設計好情節，將授課內容完美融入進生活中，幫助學生們理解知識內容。

五、與學生做好溝通交流

高中生課業繁忙大腦負荷重，對于思想政治知識的接受上和記憶上可能會存在困難。當學生們對新的教學內容吸收不是很好的時候，老師切忌急躁發脾氣，要對學生有較高的包容度，不能因為學生出現差錯而否認學生的能力，要注重鼓勵和引導。課后的時候，教師一定要多加關注學生們的心理狀態，關注學生們對知識的吸收和掌握情況。

結語：高中思想政治學科在整體的教學環境中越來越受重視，但由于老師的教學方法單一以及部分課程內容較為枯燥，因此在教學過程中遇見的瓶頸仍未取得較大改善。為了提高學生學習效率，收到積極良好的教學效果，在高中思想政治課堂上進行簡約高效的教學勢在必行，采取相應的措施完善教學流程與教學方法，幫助孩子們更好地理解記憶知識點，還需要奮戰在教學一線的老師從實踐中總結經驗，繼續努力前行。

參考文獻：

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