“三創(chuàng)三法三聯(lián)”，構(gòu)建高效道法課堂

廖生芳

摘? 要：道法課教學(xué)貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則要求，運用“三創(chuàng)三法三聯(lián)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。使有意義的內(nèi)容也有趣味，讓有深度的理論也有溫度。找準(zhǔn)和學(xué)生之間的契合點，讓社會主義核心價值觀融入學(xué)生的整個成長過程，構(gòu)建起高效的道法課堂，上好《道德與法治》課程。

關(guān)鍵詞：體驗 探究 問題 生活 時事 多元

小學(xué)《道德與法治》是一門堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和育人規(guī)律，體現(xiàn)《道德與法治》精神的課程。培養(yǎng)自律、自信、有社會責(zé)任感的合格公民，是道法課程的使命。道法課教學(xué)如何貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂呢？結(jié)合多年的教育、教學(xué)實踐，我有以下幾點體會。

一、做好“三創(chuàng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）“創(chuàng)新”使用教材，讓學(xué)生想學(xué)

我們必須重視對《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)過程中對情感、態(tài)度、價值觀以及能力和知識的要求。教師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性地處理教材，使用教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教與學(xué)的文本，是教與學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)活動是教學(xué)內(nèi)容的生成過程，是教材的再創(chuàng)造。實踐中，我們應(yīng)該提高解讀教材、分析教材、整合教材、駕馭教材的能力，根據(jù)教學(xué)需要，合理、有效地選擇和使用教材;既要充分使用教材，發(fā)揮教材的功能，又不能簡單地重復(fù)教材，而要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，超越教材。……