讓語文課堂教學閃耀社會主義核心價值觀的光芒

陳紅平

【摘要】在十九大報告中黨的總書記習近平提出：“在新時代的中國，要踐行社會主義核心價值觀”這已經是時代的指導思想。作為教育工作者的我們如何培養新時代的接班人是我們迫切要解決的問題。教師要深入的領會其中的思想內涵，把核心價值觀的主要思想貫穿于教育教學中，轉化為學生的行動和行為習慣。本文從語文課堂的教學入手，讓社會主義核心價值觀和語文的德育教學人文教學相結合，產生“潤物細無聲”的作用。

【關鍵詞】語文教學? 社會主義核心價值觀? 德育教育? 人文素養

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0053-01

現階段全社會都提倡學習社會主義核心價值觀的思想內容和踐行社會主義核心價值觀的實踐活動深入開展以來，取得了良好的效果。它影響著人們特別是青少年的思想和意識形態的形成。語文作為一門初中階段設置的主要學科，對學生的人生觀和價值觀的形成是其他學科不能代替的。在課堂教學這個主陣地中要把社會主義核心價值觀成為宣講的主要渠道來開展。教師要走進課堂，融入到學生學習成長的全過程，幫助學生牢固樹立社會主義核心價值觀。教師要緊緊的圍繞這些主題來實施教學，要有目的有計劃的去滲透。那么語文教學如何更好的滲透社會主義核心價值觀呢？下面我談談幾點看法：

一、社會主義核心價值觀的內容和思想內涵

“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。它所倡導的思想是全社會的主要指導思想，是人們進行友好相處和社會和諧發展的基石。在社會主義現代化建設的今天，它的提出有著很大的現實意義和指導意義。“愛國”是每個人必備的品質，有家才有國，作為青少年學生只有把自己的前途和祖國的命運緊緊的聯系起來才有強大的生命力和奮斗力。社會主義核心價值觀它所倡導的“富強”是對物質的滿足。只有物質的滿足才能為民主、文明、法治、誠信、友善等意識形態的價值觀提供了可能。古人說過：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”反映的就是這個道理。通過發展經濟讓人民群眾過上幸福而美滿的生活。在現實的生活中我們倡導“敬業”而對于學生來說我們倡導“勤奮”。“幸福的生活是奮斗出來的”而換句話說“優異的成績是努力出來的”它倡導的是全社會兢兢業業，一絲不茍的做自己所從事的工作。“誠信，友善”乃是做人的根本，以誠待人友善待人是社會和諧發展的根本，它是指導社會和人民向著真、善、美的方向發展。它是一面旗幟，它是航海中的燈塔，指引著我們向著光明的道路前進。作為青少年的學生，他們的思想意識正在形成當中，所以在語文課堂實施教學中，教師首先要讓學生知道它的內容，知道它所倡導的內涵思想。這對于學生的品質形成，對于學生的價值觀形成具有十分重要的意義。

二、教師要深入的研究教材明確目的，培育學生做人的優秀品格

羅曼·羅蘭說過：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。” 優秀的品格是一個人成才的關鍵。教育的目的是讓學生先成人，后成才。學生優秀品格的塑造是教育成功關鍵。所以教師要抓住課本事例來實施品格教育。教科書是由許多的專家經過多次修改后編輯出來的，對其中的每一篇文章都做了詳細的研究，對于學生而言它都有一定的教育意義。就是要在實施教學之前，深入的研究每一篇文章的內涵。只有認真備課，明確教材的編寫意圖之后，有可能會達到預期的教學目標。比如在教《落花生》一文，在這篇文章中作者真是的記錄了自己在落花生收獲季節和家人的一次活動，通過和家人對落花生的觀察和探討，揭示了做人的根本是做一個對別人和社會都有用的人，這正是社會主義核心價值觀所倡導的“奉獻精神”。教師在教學時要緊緊的抓住花生的這一品格，以此來突出教學目標，然后升華主題。以此為主線來貫穿文章，合理組織教學，達到社會主義核心價值觀的教育。

三、在語文課堂教學中，要注重培養學生的愛國主義情懷

偉大的革命導師列寧曾經說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的，對自己的祖國的一種深厚的情感”沒有一個人不愛自己的祖國。愛國主義是中華民族幾千年來流傳至今的高尚情操。對學生樹立起愛國主義教育，才能懂得“為中華之崛起而讀書”的偉大理想信念。比如在學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，只要利用好多媒體播放相關中國燦爛的輝煌的歷史文化，讓學生對中華民族的文化產生無限的贊美敬仰。隨后老師講解中華民族在發展的過程中經歷過的一些曲折歷程。以此來激起學生們為建設社會主義現代化強國而努力的動力。在類似于這些課程的實施過程中，學生的愛國主義情感，民族的認同感會逐漸的培養起來。

四、在語文課堂教學中，要培養學生的友善意識

隨著我國城市化進程的加快，現在的高樓大廈代替老過去的農村小院。這種居住模式已經改變著人們的生活方式，和人們的交流方式。鄰里之間的關系變得很淡薄，甚至會變得更加緊張。友善是一種人生態度。孟子曾曰：“與人為善，善莫大焉”。所以在語文教學中，對學生實施友善教育顯得尤為重要。比如在講《負荊請罪》這篇課文時，是首先讓學生思考這樣兩個問題。第一個問題是：藺相如面對廉頗的傲慢無禮，他是怎么處理的？他為什么要這樣做？他是一個怎么樣的人？第二個問題是：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？從這個舉動中可以看出廉頗又是怎樣的一個人？通過學生的思考，他們懂得了友善的價值，如何和別人相處。教師要在語文教學中，幫助學生構建友善和諧的人際交往理念。這也是社會主義核心價值觀所倡導的。

五、在語文教學中，將敬業精神融入其中實施價值觀教育

敬業的意思就是專心致力于學業或工作。敬業是道德的范疇，它所倡導的是沒有人監督沒有人看管下的一種自覺行為。在語文教學中，培養學生的敬業精神，也是滲透社會主義核心價值觀的主要內容。在講解梁啟超先生《敬業與樂業》一文時，讓學生懂得，有業是基礎，敬業是升華，樂業才是最高境界。把自己所從事的工作認真的去完成，通過敬業來完成人生的價值。對于學生來說最好的敬業就是認真的去學習科學文化知識，每天認真的去完成教師布置的各項作業和任務，以負責的態度去面對我們周圍的一切。把這種敬業精神注入學生的精神世界里去，讓敬業精神從小根植于學生的心靈，從而成為自己的一種人生品質。

六、結語

語文教學的目的就是在學生理解和掌握基礎知識的基礎上，同時，讓學生的品格得到發展也是語文教學的目的。社會主義核心價值觀是現階段的主要價值觀，在教學中要創設情景，為學生的價值觀形成提供一切可能的教育機會，最終讓他們形成正確的人生觀和價值觀，讓學生成為新時代下德才兼備的高素質人才，作為語文老師，教師要為學生的發展而不懈的努力。

參考文獻：

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