初中語文課堂教學創新教學策略分析

楊進軍

摘 要：語文課程開展的最終目的就是讓學生的綜合素養和語文素養得到不斷的提升，對學生其他學科的學習有著非常關鍵的作用。所以，初中語文作為承上啟下非常關鍵的教學階段，教師在課程當中一定要不安于現狀，應該積極地進行創新策略的展現。通過這樣的方式讓教學在開展的過程當中得到不斷的優化和完善，真正的落實好課程教學所開展的最終任務。

關鍵詞：初中語文 創新教學 策略分析

創新是時代的代名詞，也是教育領域在開展教學中的內在動力和目標。在現階段，不斷地增強教學的創新性，能為教學開展帶來源源不絕的動力，讓教學在逐漸地開展中得到優化和完善，達到理想中的課程開展效果。所以，在教學開展中，教師應該在初中語文教學中不斷地融入創新策略。通過這樣的方式讓學生的學習體驗得到不斷地深化，讓學生學習的積極性和自主性得到顯著性的提高。

一、初中語文課堂教學現存問題分析

雖然伴隨著素質教育和課程改革的不斷推進，現階段的初中語文課堂相比以往已經得到了明顯的改善[1]。但是一些問題依舊是存在的，是根深蒂固，無法在短時間之內消除的。比如，師生關系比較緊張。在課程當中教師通常采取一問一答的方式來進行交流，缺乏情感性，功利思想比較強，導致學生在學習的過程當中只能處在被動地位，在主動探究和思考這方面是非常缺少的，長時間就會造成學生思維的萎縮和停滯，產生非常不好的影響。在課程開展的過程當中，為了更好地在有限的時間內完成目標，部分教師的應試教育思想是比較濃重的。讓學生很難做到自主、合作、探究，很難展現學生的主體地位，讓學生在知識探究的過程當中也會逐漸地喪失積極性和主動性，很難真正做到內化和學以致用。手段的創新是教學當中非常關鍵的組成部分，但原本在課程中部分教師對這一環節往往是比較忽視的，很難來帶給學生更多的鼓勵和激勵，讓學生的學習體驗就會比較淺顯，很難真正地落實好創新教學和有效教學。

二、初中語文課堂教學創新教學策略研究

（一）和諧師生關系，實現創新教學

在課程中，和諧師生關系的構建能夠調動良好的教學氛圍，讓學生的學習興趣和體驗得到不斷的激發和增強，是教學當中非常重要的一個條件[2]。在課程改革的持續推進當中，師生關系的構建也是改革的重點，能夠體現以生為本的思想理念。所以，教師應該在教學當中，應該以此作為入手點不斷進行角色的轉化，為學生各項能力和思維的發展起到一個良好的促進作用。

例如，教師在課程開展過程中應該不斷地展現自己的專業魅力，通過自己專業的知識和技能來讓學生產生一定的信服感和威信。這樣學生就會在內心深處真正地對教師尊敬、敬重，并愿意接受教師的教育和引導。在日常或學習當中，和學生相處的過程中應該盡量的和學生成為良師益友，師生之間應該做到教學相長、彼此尊重。教師應該用自己良好的言行習慣來對學生產生正面的影響。通過這樣的方式，不斷地讓學生在效仿當中提升能力，讓學生也能夠做到個性發展和終身學習有效的緊密結合。

（二）構建翻轉課堂，實現創新教學

翻轉課堂是一種新型的教學方式，能夠真正在課堂內外的時間上做到顛倒，讓學生的自主、合作、探究得到真正意義上的實現。所以，在教學開展的過程當中，教師應該不斷地追求課堂的翻轉。通過這樣大膽創新的嘗試讓創新教學得到真正的實現，為教學的開展提供更多的可能性。

例如，在講解《三峽》這篇文言文的過程當中，其中涉及的知識點是比較多的，導致學生在學習的過程當中可能出現一些眼花繚亂的情況，很難真正地保障知識的梳理和掌握。所以，在課前，教師就可以針對其中的重點內容、知識進行講解，將講解的過程錄制成微視頻，將微視頻上傳到微信當中，讓學生在預習中進行觀看和運用。而在后續的過程當中，教師可以讓學生針對問題和疑惑來進行合作、探究，教師再根據學生的實際情況進行引導。這樣能讓學生在知識探求的過程當中變得更加主動和積極，讓學生在學成之后產生一種自信心和成就感。

（三）加強現代建設，實現創新教學

現代化和信息化的建設已經成為現代教育永恒不變的課題，也是教師在教學當中非常重要的手段和方法[3]。只有不斷地增強教學的現代化建設，才能真正地做到創新，和時代的發展緊密地結合在一起。

例如，在講解《蘇州園林》一課的過程當中，教師就可以為學生突破認知上的限制，借助提前制作好的動態視頻下載，在課程中為學生播放蘇州園林的動態景象，讓學生被畫面緊緊地吸引到其中。而在后續的過程當中，教師就可以結合本節課的重難點內容進行提問，讓學生預先的思考，帶著問題進行后續文章的閱讀。這樣可以讓學生和知識點之間的距離得到真正的縮進，讓學生的學習變成一種更加愉悅和輕松的體驗。

（四）開設第二課堂，實現創新教學

在語文課程開展過程當中，第二課堂也是非常關鍵的。對于學生本身的創造潛能和創新能力的培養非常重要。第二課堂是無限可能、充滿想象的，可以是學校美化標語、校刊也可以是征文比賽、演講比賽等多種多樣的形式。這樣可以讓學生在第二課堂當中獲取到更多的挑戰，是教師應該關注的一個要點。

例如，在第二課堂開展過程當中，教師可以引導學生積極參與到其中。比如征文比賽、演講大賽、課本劇表演等等，都可以讓學生在這一過程當中積極參與其中，讓學生更好地應對挑戰性的任務和課題，讓學生不斷地轉換角度、變換方式、大膽思考等等。這樣可以為人才的創新、培養提供更多的選擇空間和寶貴機會，讓學生不斷地展現自己的思維內在潛力，對學生思維的創新性和開放性起到一個良好的推動作用。

結語

綜上所述，創新教學的實踐已經成為現代教學當中不斷探究和思考的課題，創新教學策略在初中語文課堂教學中的融入是非常關鍵的，能為教學帶來嶄新的活力和生命力，讓教學在課程發展中變得更加多姿多彩。所以，在教學的實際開展中，教師應該和諧師生關系、構建翻轉課堂、加強現代建設、開設第二課堂等等，使得教學創新得以實現，達到理想中的最佳效果。

參考文獻

[1]張等利.初中語文教學中如何激發學生的閱讀興趣[J].學周刊，2020（05）：112.

[2]左華英.片段寫作在初中語文教學中的實踐[J].學周刊，2020（05）：121.

[3]李淑玉.教育信息化背景下語文課堂教學模式探究[J].學周刊，2020（05）：137.